李书记现在的心情，比当时听苏老师讲课还震撼，除了秦寒讲课水平真的高之外，正如下面学生讨论的那样，你一个初一的学生，讲初二的知识，能讲的这么透彻明了？
更加让人脑袋发晕的事情是，秦寒等二年级学生稍微冷静了一点后，说道：“同学们，我讲的不好，大家多多包涵！”
好多二年级学生觉得秦寒在凡尔赛，无语的说：“你这讲的不好，什么叫做讲的好！”
秦寒摇摇头，认真的说：“我没有骗大家，我举个例子，宁磊同学在小学的成绩比现在好很多；可是进入初中之后，我努力教了，他也努力学了，可是就是没有小学成绩好。
或许有人说是初中的知识更难了，我也有过这种想法；但是，随着我不断的思考，我发现我讲课确实不如十三岭小学的老师们。
原因在于我和那些老师们的风格不一样，十三岭小学的老师们是全面的夯实学生的基础，力求让学生们扎实的掌握课本的基本知识；而我更多的是偏向于教授如何快速、简单、有效的解答试题。
我和十三岭小学的老师们相互配合，效果非常显着，但是到了初中，却感觉效果大打折扣；原因就在这里，基础不牢，习题讲的再好也不行。”
十三岭过来的学生都是若有所思，确实如同秦寒说的，感觉初中听秦寒的讲课没有以前那种酣畅淋漓之感了，经常需要打断秦寒让他更详细的解答问题，现在看来就是基础不牢的原因。
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