除了学制延长，正规，招生也更加规范，主要分为三个渠道。
首先是面向军队，一个渠道是立功士卒被推荐入学，这是对优秀士卒的奖励，在战争中发掘有潜力的士卒进行军官教育培养。
另一个同样是面对军中，每年的全军考核比武，取得优异成绩者，同样能得到推入资格。
除了军队，还面向社会招考，因为既然叫做“军政学堂”，当然除了军，还有政。此时并非是单纯的军官预备团，还是地方行政干部培训班。
至于参考的生源，就涉及到李业所展开的另外一项工作了。
于州县两级，重建官学
保证县有县学，州有州学，能够容纳数十到数百的学生士子学习，一方面，可以趁此机会，将许多党项首领子弟，以“质子”的方式纳入其中，取到同化目的，另一方面，也是把官僚集团的来源，普及到自耕农和小地主级别也能参与。
此时在教育和人才问题上，唯一还困扰李业的，只有教育和选拔内容的选择。
李业并没有傻到去搞什么物理化学，因为这些东西，除了他自己，谁也不懂，既没有相应成熟的，为人所知的教材。唐末不是明末，科学探索别说成型，许多连起步都没有，还处在早期萌芽状态。
就算临时编写出来，不成体系，李业自己都复述不清楚，前后矛盾，反而贻笑大方，也不能短时间让人接受，反而会让原本有自己意识形态的古人，陷入思想混乱当中。
他现在是来争天下的，不是来坐天下的，所作所为的根本目的，还是为了兼并战争，为了统一，就必须要维持自己属下，从官僚到百姓的意识形态统一，和稳固，这种情况下，搞什么文化革新、思想解放的，那是找死。
不是说一点都不能做，但起码不是现在。
对于一台战争机器而言，稳定盖过一切。
所以李业果断地选择了最传统的意识形态，作为标准——儒家经典。
这并非因为孔丘那套有多正确，而是儒家这一套，是此时能找到唯一完整的，被广泛接受的统治阶级教育体系。
再说了，如果李业是黄巢手下，饿得吃不上饭的饥民，孔丘那套就是放屁。可现在的李业，是统治者，当然巴不得自己手下个个都是忠臣孝子，尤其是在五代十国，相较于军阀丘八们的道德水准，吃人的封建礼教都变得可爱起来了，毕竟丘八们是真吃人啊！
于是乎，李业便开始施展“贤王”形象，号召凉国十数州境内士子，进献儒家七经不同抄本，给与奖励。
然后让敬翔等人组织有进士身份的官员们，核对校阅，增减文字，等删减完成后，便在灵州刻石成碑，作为教科书范本。
这个工作，是一个漫长过程，这么说也得一两年，在此之前，各地州县学，也就只能暂时用不同版本的教材了。
这一刻，李业突然对宋朝的统治者颇为理解了。
建立一个全新的秩序，总是要比打破一个秩序，要难得多。
魏晋五胡，直到隋唐才得以重建，而五代十国后，同样用了上百年，才把补丁一点点打完。
光启二年，十月，凉王治下十五州（含宥州、陇州、原州）开始秋收工作。
同时各州府的户口统计也进入尾声
虽说过去两年，并没有扩大多少耕种面积，河渠修复的小郭也没有马上见效
但稳定的秩序，就是最好的增产剂
凉州、灵州、秦州等地都迎来了丰收，具体的收获数量难以统计，但就以先行已经减免不少的州县租税而言，依旧能收到一百五十万斛上下的官粮。
这个粮食数量，足以支撑现在的两军再扩张一倍规模
事实上，募兵工作，也紧随着秋收完成后进行
这时代的军队，基本上都是脱产的职业军士，虽然战斗力的确强，可也会耽误农业生产，多一个兵，就少一个纳税的民户，同时还多一个要发赏赐的大爷。
所以李业对于募兵工作，分为了三条线。
首先是野战军，也就是效节、朔方、河西、陇右四军，扩充员额都相当谨慎，按照各军所报需要，每年的赏赐、粮草开支，一一核算无误后，才开始在各州选募。
条件也颇为苛刻，必须是十七岁以上，三十岁以下的青壮年，身高五尺，不要游侠、地痞，以农民、工人，尤其是自耕农、小地主出身为最佳。
最后申报的员额，效节军扩两都，两千人，总数达到七千。
朔方军扩三都，两千五百人，总数达六千五百。
河西军扩两都，一千八百人，总数达七千八百。
陇右军扩三都，两千五百人，总数达七千五百。
如此，加上两府亲卫，凉军野战部队规模，达到三万余
这次扩军，重在骑兵和弩手，约八千的扩军员额中，三千是骑兵，组成三个新的骑兵都，还有两千六百弩手。原本的编制中，也有上千步卒改为骑兵。
这不是凉国政权粮食供给的极限，但已经是目前财税供给的极限了，河西贸易也好，茶马贸易也罢，都不是短期就能见效的。
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