“你！”张涛被他怼得说不出话来，冷哼一声，“行，苏老师，你高尚，你有情怀。咱们就等明年高考，看看到底是你的大道理管用，还是我的分数管用。”
说完，他转身就走了。李建国看着苏明远，恨铁不成钢地叹了口气：“苏明远，你好自为之吧。要是这次月考，（7）班的成绩还上不来，这个班主任，你就别当了。”
李建国也走了，楼梯间里只剩下苏明远一个人。他靠在栏杆上，看着楼下操场上奔跑的学生，看着远处的天空，阳光透过云层洒下来，落在他的身上。
他不是不知道领导的不满，不是不知道同事的议论，也不是不知道很多家长的质疑。开学这半个月，他已经收到了好几个家长的投诉，说他不抓成绩，天天给孩子讲些没用的，耽误孩子的高考。
他也有过迷茫。去年期末统考，（7）班的平均分滑到了年级倒数第二，看着学生们失落的眼神，看着家长们愤怒的脸，看着领导失望的目光，他也问过自己，是不是真的错了，是不是应该像张涛一样，把所有的精力都放在抓分数上，放弃那些所谓的“育人”理念。
可每次走进教室，看着学生们清澈的眼睛，看着那些因为成绩不好而自卑的孩子，看着那些被家庭压力逼得喘不过气的孩子，他就又坚定了自己的想法。
他想起自己读高中的时候，遇到的那位班主任。那时候他家里出了变故，父亲生意失败，父母离异，他成绩一落千丈，叛逆厌学，是那位班主任，没有放弃他，每天陪着他谈心，告诉他“成绩可以补，但是做人的底线不能丢，只要心里有光，就一定能走出黑暗”。是那位老师，把他从泥潭里拉了出来，让他明白了，教育的意义，从来不是培养高分的机器，而是用一个灵魂，唤醒另一个灵魂。
从那时候起，他就立志要当一名这样的老师。师范大学毕业，他放弃了去省会名校的机会，回到了家乡的三中，就是想把当年老师给他的温暖和光，传递给更多的孩子。
他始终相信，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。分数固然重要，但比分数更重要的，是教会孩子如何做一个正直的人，如何面对人生的风雨，如何在黑暗里，依然能守住内心的光明。
就像他常跟学生说的那句话：“别怕眼前的黑夜，只要守住心里的底线和善良，天总会亮的，有天明，就一定会有阳光。”
上课铃响了，苏明远直起身，拍了拍身上的灰尘，拿起教案，朝着教室走去。脚步坚定，没有丝毫的犹豫。
他知道，这条路不好走，会有质疑，会有压力，会有不理解，但他会一直走下去。因为他是一名老师，师者，传道授业解惑也，传道，永远是第一位的。
第二章 被放弃的“坏孩子”
月考的成绩出来了，高三（7）班的平均分，依然在年级中下游，只是比期末统考前进了两名。
李建国把苏明远叫到办公室，狠狠批了一顿，说他“冥顽不灵”，给了他最后通牒：期中考试要是班级平均分进不了年级前六，就立刻撤掉他的班主任职务。
张涛更是在办公室里当众嘲讽：“苏老师，我早就说了，你那些大道理没用。你看我带的（1）班，又是年级第一，甩你们班平均分整整五十分。你天天教学生做人，结果连个成绩都带不上去，学生和家长跟着你，真是倒了霉了。”
办公室里的其他老师，有的跟着附和，有的低头不语，没人敢替苏明远说话。毕竟，在这所重点高中里，成绩就是硬道理，升学率就是老师的生命线。
苏明远没有跟张涛争辩，只是默默拿起自己的成绩单，走出了办公室。他不是不难过，也不是不在意成绩，只是他更清楚，成绩的提升，从来不是靠逼出来的，而是要先解开孩子心里的结。
就像班里的陈宇。
陈宇是（7）班最让老师头疼的学生，上课睡觉，下课打架，作业从来不交，月考全科加起来不到两百分，是年级里出了名的“坏孩子”。之前的班主任，管不了他，就把他扔在教室最后一排，不管不问。分班的时候，没有班主任愿意要他，最后，是苏明远把他接进了（7）班。
张涛不止一次跟苏明远说：“陈宇就是个烂泥扶不上墙的混混，你留着他，只会拖你们班的平均分，影响班级风气，还不如劝他退学，去读个技校，省得耽误其他学生。”
就连陈宇的父母，也对他放弃了。父母离异，他跟着父亲生活，父亲常年在外做生意，对他非打即骂，每次来学校，张口就骂他“废物”“丢人现眼”，从来不听他说一句话。
可苏明远从来没有放弃过陈宇。他知道，所有叛逆的孩子，心里都藏着不为人知的脆弱和委屈。
他发现，陈宇虽然上课睡觉，却从来不会扰乱课堂纪律；他跟人打架，从来不是主动挑事，每次都是因为看到有人欺负同学，才出手帮忙；他虽然不交作业，但是语文课本里，却写满了批注，尤其是那些写侠义、写担当的古文，他的批注格外认真。
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