她不是没有认真备课，不是没有好好上课。她把每一个考点都拆解得清清楚楚，把每一篇课文都讲得透透彻彻，她只是不想让孩子们只会死记硬背，不想让他们把语文当成一门只会刷题的学科。她会给他们讲鲁迅的风骨，讲杜甫的家国情怀，讲苏轼的豁达，讲那些藏在文字里的，关于人性、关于道德、关于坚守的故事。
她以为，这些东西，会让孩子们更懂语文，更爱语文，可现实却给了她狠狠一巴掌。
回到办公室，张曼丽看到她，冷笑一声，故意提高了声音，对着周围的老师说：“有些人啊，就是眼高手低，读了几本书，就觉得自己了不起，看不起我们这些只看分数的。结果呢？带的班考成这个样子，我要是她，早就找个地缝钻进去了。”
周围的老师都没说话，只是偷偷看向林知微，眼神里有同情，也有嘲讽。
林知微没理她，走到自己的办公桌前，坐下，翻开了学生们的试卷，一张一张地看。
她不是在看分数，是在看孩子们的答题情况。她发现，基础题，孩子们答得都不错，该背的都背了，该记的都记了，拉开差距的，是阅读理解和作文。
阅读理解，很多孩子都只会套模板，答不出自己的真实想法，哪怕文章里写的是关于亲情、关于坚守的故事，他们也只会用固定的话术去套，没有一点自己的思考。
而作文，更是让她心里难受。作文题是“我心中的光”，很多孩子写的，都是“考高分”“上好大学”“找好工作”，没有一个孩子，写的是善良、是正直、是坚守、是热爱。甚至有一个孩子，在作文里写：“只要能考高分，能成功，用什么手段都无所谓，成者为王败者为寇。”
那个孩子，是张曼丽班里的年级第一，苏晓。
林知微看着这篇作文，心里像被什么东西堵住了，喘不过气。她终于明白，张曼丽的高分，是怎么来的。她教给孩子们的，不是知识，不是思考，是模板，是套路，是功利，是为了分数不择手段的价值观。
就在这时，办公室的门被推开了，两个穿着校服的男生，被德育处的老师推了进来，其中一个，是林知微班里的李想。
李想是班里成绩最差的学生，开学一个月，上课不是睡觉就是走神，作业从来都不交，还经常跟人打架，是所有老师眼里的“问题学生”。这次，他把高一（1）班的赵磊给打了，赵磊的鼻子被打出血了，家长已经闹到了德育处。
“林老师，你看看你班里的学生！”德育处的老师一脸怒气，“刚开学一个月，就打了三次架！这次把重点班的学生都打了，人家家长不依不饶，非要开除他！你说怎么办吧！”
张曼丽也站了起来，看着李想，一脸厌恶：“这种害群之马，就该直接开除！留在学校里，只会带坏其他学生，影响我们年级的学习风气！林老师，不是我说你，你天天教那些没用的大道理，连自己班里的学生都管不好，你这个班主任，怎么当的？”
李想站在那里，低着头，拳头攥得紧紧的，脸上带着伤，却一句话都不说，眼神里满是倔强和叛逆。
林知微走到李想面前，没有骂他，只是轻声问：“李想，你告诉我，为什么要打人？”
李想抬起头，看了她一眼，又低下头，咬着牙，没说话。
“还能为什么？这种坏学生，就是手痒，就是喜欢打架！”张曼丽在一旁说。
“你闭嘴！”李想突然吼了一声，红着眼睛看向张曼丽，“是赵磊先骂我的！他说我爸是个瘸子，说我妈跟人跑了，说我是个没人要的野种！我打他怎么了？他该打！”
所有人都愣住了。
林知微的心，猛地一揪。她之前家访过，知道李想的情况。他爸爸是工地的农民工，去年从架子上摔下来，腿摔断了，落下了残疾，没法再干重活，只能在小区里当保安，收入微薄。他妈妈受不了家里的苦，跟人跑了，再也没回来。家里还有一个生病的奶奶，全靠他爸爸一个人撑着。
这些事，李想从来都没跟别人说过，一直把自己裹在坚硬的壳里，用叛逆和打架，来掩饰自己的脆弱和自卑。
林知微看着他红着的眼睛，心里又酸又疼。她伸出手，轻轻拍了拍他的肩膀，对着德育处的老师说：“王老师，这件事，我会调查清楚。如果真的是赵磊先出言侮辱，那这件事，就不能全怪李想。打人是不对的，我会让李想给赵磊道歉，也会好好教育他。但我不同意开除他，他还是个孩子，他有受教育的权利。”
“林知微你疯了？”张曼丽不敢置信地看着她，“这种学生，你还护着他？他就是个定时炸弹，留在学校里，早晚要出大事！”
“张组长，他不是炸弹，他是个孩子。”林知微转过头，看着张曼丽，语气坚定，“每个孩子，都有自己的难处，都有自己的闪光点。我们当老师的，不能因为他成绩差，犯了错，就一棍子打死他，就放弃他。我们应该做的，是了解他，引导他，告诉他什么是对的，什么是错的，帮他走出迷雾，而不是把他推得更远。”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
喜欢道德育人思想高尚请大家收藏：(m.20xs.org)道德育人思想高尚20小说网更新速度全网最快。