这是一间密室。
确切的说，是一间幼儿园教室，再确切的说，这是一间幼儿园孩子的画画室。
江哲第一反应是看向手表。
上午：9点10分。
但，就是这一看，他发现，自己的胳膊变小了，再一看发现自己变成了一个小孩子，约莫六岁左右。
身上的衣服，以及其他物品，都等比例缩小。
拿出镜子。
发现自己的脸蛋也变成了个小孩子。
[应该是某种剧情模拟。]
想到此处。
他开始打量整个密室，密室中的环境，与幼儿园的画画室没啥区别，有九张小桌子，每张小桌子上都有彩色笔，以及小朋友画的画，讲台上的绘画板上也有一张画，应该是老师画的。
紧接着。
他开始打量四面墙壁，竟惊愕的发现，这间密室，没有窗户也没有门，连天花板都没有通风口。
这是一间完全密封的密室。
[副本竟然出现这种设定的密室？]
[也就是说，只要出现在这个密室中，就无法逃离，这是个必死的密室。]
[施放二境！]
[答案在【出现】上，简单来说，只要不出现在这个密室中，就不会被困在这个密室。]
[即：出现=失败。]
[但，我现在已经【出现】了，却没有失败，说明这个密室的解密还没有开始。]
[该怎么解密？]
[三心合一！]
这里的【三心合一】自己是，江哲现有的无上等正正觉，上善若水，天人合一，三种现有心境融合。
这三种心境的融合，能让他现在的心境，达到半步超我心境的巅峰，这也是他敢再开褚允门的底气。
三心合一之后。
江哲从未感觉自己的脑袋如此清晰，他仿佛看到一条条灵感在他眼前晃荡，最终组合成一套最合理的逻辑。
[解密还没开始，我就【出现】。]
[说明，这个密室是个倒序密室，即，【出现】是结果，那么解密就是【过程】。]
[简单来说。]
[我想要逃出这个【无法逃出】的密室，最简单的方式，就是我不会【出现】在这个密室。]
[也就是说，这个解密在过去。]
[如何回到过去？]
[首先排除技能，若这个密室靠【时间之轮】的话，那么没有这个技能的玩家，岂不是要凉凉？]
[那么，回到过去的【特殊道具】，只能在……]
江哲再次打量密室。
最终他将目光落在画上，他来到讲台，首先查看的是老师的画作。
只见，绘画板上老师的画，是一副……
该密室的画！
画中背景是这个密室，且密室中躺着一个小孩，小孩头发乱糟糟的，饿的只剩皮包骨，倒在地上，眼中尽是惊恐与绝望。
很明显。
画中的小孩是一具尸体，而且还是一具被饿死的尸体。
再联系这个密室。
江哲很快就推理出，老师将小孩死亡时的画面画出来了。
但奇怪的……
江哲看向密室中的九张小桌子，画中小孩子是死在第一排第一张桌子前的，这就有说法了。
[这里有九张小桌子，且密室是完全密封的。]
[因此，至少有九个小孩子，【出现】在这个密室中。]
[第一排第一张小桌子前的小孩子死了，那么其余八个小孩子也应该死了才对。]
[除非，他们不是同时【出现】在这密室中，是先后【出现】在这个密室中。]
[按常理来说，当第一个小孩子死在这里，那么这间密室应该被学校拆除，再不济也会重点关注。]
[怎么还会出现后来的八个？]
[唯一的解释就是：在第一个死者还没被发现之前，其余八位小孩子，陆续死亡。]
于是乎，一幅画面出现在他脑海中。
首先：一天不会被饿死，想要饿死一个小孩子，得好几天，因此这些小孩子都是孤儿，毕竟若他们有父母，放学没接到小孩子，肯定会进学校里来查看，那么小孩子不可能被饿死。
其次：当第一个小孩被饿死，第二个小孩进来被饿死，第三个小孩进来，第四个……
最后：老师将他们的尸体画了下来。
[老师为什么要画他们？]
想到此处。
江哲第三次打量这个密室，按理说，老师既然能画出这幅画，说明老师也在密室【出现】。
[很明显，凶手可以百分百确定是老师，否则他/她/它，怎么会画出九个孩子的尸体？]
[从心理学上来说，这位老师，应该是一位对艺术有疯狂追求的老师，这个疯狂，甚至说是变态。]
[那么，老师的身份可以锁定了，他/她/它首先是位美术老师，其次他/她/它曾经有过荣誉，但不知道什么原因，导致其失去了在艺术上的【金手指】，这才选择当一位老师。]
[但，他/她/它不甘心。]
[他/她/它希望画出一幅震撼人心的作品，重拾自己在艺术上的造诣。]
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