何居刚调到这所中学任教信息技术课程，第一天上课就遇到了奇怪的事情。当他在多媒体教室里调试设备准备给学生们演示教学视频时，投影屏幕上突然闪过一个模糊的人影，那是一个身穿校服的女孩，脸色苍白，眼神绝望。何居以为是设备故障，重启电脑后却发现一切正常，屏幕显示的画面清晰明亮，刚才的异象仿佛从未出现过]。
学生们进入教室后，何居开始播放一段科普视频。然而几分钟后，视频画面开始扭曲变形，原本正常的教学内容变成了令人不安的恐怖景象：一个女孩站在教学楼顶，风吹动着她的长发，她回头望向镜头，眼中满含泪水，嘴巴微张似乎在呼救，但画面中却没有声音]。
何居慌忙关闭了视频，但学生们却说他们看到的依然是正常的教学内容，对刚才的恐怖画面毫无察觉。这让何居开始怀疑自己的判断，认为可能是最近工作压力过大导致的幻觉。然而当他重新播放视频时，恐怖画面再次出现，而且这次更加清晰：女孩的嘴唇在动，似乎在说些什么，她的手指颤抖着指向某处，脸上写满了绝望和怨恨]。
何居试图用遥控器快进，却发现画面完全不受控制，只能按照某种固定的节奏播放。更诡异的是，每当画面切换到恐怖场景时，教室里的温度就会骤降，所有人都能感受到一阵刺骨的寒意，仿佛有无形的寒风在房间里游荡]。
课后，何居向其他老师打听这个教室的情况，却发现他们对此讳莫如深，只是含糊地表示这里以前出过一些事情。从学生的窃窃私语中，何居隐约了解到三年前这里确实发生过一起悲剧：一个叫小雪的女生在期末考试前夕从教学楼顶跳楼自杀，当时她曾多次向班主任求助，但老师认为她只是学习压力过大，没有给予足够的重视]。
小雪生前最喜欢信息技术课，总是在课余时间到多媒体教室练习编程。据说事发当天，她曾在这个教室里待到很晚，有人听到她在哭泣，但当管理员赶来时，她已经不见了踪影。从那以后，这个教室就经常出现奇怪的现象，但校方一直对外保密，只说是设备老化导致的技术故障]。
第二天，何居特意提前来到教室检查设备。投影仪、电脑、音响等设备都显示正常运行，但他注意到遥控器上的按键有些不对劲——原本应该是数字键的地方，竟然出现了一些奇怪的符号，像是某种古老的文字。当他按下播放键时，屏幕立刻显示出小雪的照片，她穿着整齐的校服，脸上却没有任何表情]。
更令人不安的是，每当何居试图更换U盘或光盘时，设备就会自动播放小雪生前录制的各种视频：她在电脑前认真编程的画面，她在课堂上专心听课的身影，她在操场上快乐奔跑的样子。每一个画面都充满了生机，与她最终的结局形成强烈对比，让人不禁为这个年轻生命的逝去感到惋惜]。
一周后，校长要求何居在这个教室为全校师生进行一次公开示范课。何居虽然心里忐忑，但不敢拒绝。公开课当天，教室里坐满了观摩的老师和学生。何居小心翼翼地调试设备，一切看起来都很正常。然而当他在大屏幕上展示PPT时，恐怖的事情再次发生：小雪的身影突然出现在画面中，她不再是绝望的表情，而是满脸怒容，仿佛在质问在场的每一个人]。
更可怕的是，小雪开始在屏幕上，她从一个角落走到另一个角落，所到之处，屏幕就会扭曲变形。她指着台下的某个老师，嘴巴一张一合，似乎在控诉着什么。何居顺着她的手势看去，发现她指向的正是当年的班主任李老师，此时的李老师脸色苍白，额头上渗出冷汗]。
课后，何居私下找到李老师询问当年的事情。李老师起初不愿多说，但在何居的追问下，终于吐露了实情：小雪生前确实多次向她反映学习和生活上的困扰，但李老师认为这些都是青春期的常见问题，没有给予足够的重视。事发前几天，小雪曾暗示自己有轻生的念头，但李老师误以为她只是在撒娇，还批评她不应该胡思乱想]。
我以为她只是学习压力大，没想到会想不开...李老师哽咽着说，如果当时我能认真听她说完，也许就不会发生这样的悲剧。然而现在说什么都晚了，小雪的怨灵似乎一直在等待着这一天，等待着向所有曾经忽视她的人讨回公道]。
当天晚上，何居独自在办公室加班，突然接到保安的电话，说多媒体教室里传来奇怪的声音。何居赶到现场时，发现教室的门虚掩着，里面传出阵阵哭声和敲击声。他推门而入，看到投影仪竟然自动开启，屏幕上显示着小雪的脸，她的眼睛里流着血泪，嘴唇蠕动着，似乎在诉说着什么]。
何居试图关闭设备，却发现所有的按钮都失灵了。小雪的身影在屏幕上越来越大，几乎占据了整个画面。她伸出手，仿佛要从屏幕里爬出来，她的手指尖锐如刀，眼中燃烧着复仇的火焰。何居感到一阵眩晕，仿佛有无形的力量在拉扯着他，要把他也拖入那个恐怖的世界]。
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