武曌端坐在龙椅之上，静静地聆听着大臣们的激烈辩论。她的目光平静而深邃，犹如一汪深不见底的湖水，让人难以窥探其内心的真实想法。她的眼神在众人身上来回扫视，时而微微点头，似乎对某些观点表示认可；时而轻轻皱眉，仿佛在思考着提议实施过程中可能遇到的问题。她的表情始终保持着沉稳与庄重，举手投足间尽显帝王的威严。许久，她轻轻开口，声音虽不高，却如洪钟般在朝堂上回荡：“林卿的提议，颇具前瞻性，朕亦觉得此想法于我武周发展有益。但正如王卿所言，实施过程需谨慎谋划。此事便交由礼部牵头，会同吏部、工部等相关部门，共同商讨具体的实施方案，先拟定试点计划呈于朕审阅。诸位大臣，务必全力以赴，为我武周的繁荣昌盛贡献心力。” 武曌的话语简洁明了，既肯定了林羽提议的价值，又对实施过程提出了明确的要求，为这场争论暂时画上了一个句号，也为后续的变革工作指明了方向。
退朝之后，礼部尚书李明不敢有丝毫懈怠，立即召集了吏部、工部的几位关键官员，以及太学院的几位资深教授，一同在礼部的偏厅中商讨太学院变革的具体事宜。偏厅内，气氛严肃而热烈，众人围坐在一张长桌前，桌上堆满了各类书籍和文件。
李明率先发言：“诸位，陛下已下令推进太学院的变革，此事关乎我武周未来的人才培养，至关重要。我们先从师资力量调配说起，太学院现有的夫子们，大多精通传统经学，要分设新专业，就需重新规划师资。我提议，从民间聘请一些在医学、农学、武学方面有真才实学的人担任客座讲师。比如，可去寻访那些医术精湛、口碑良好的民间郎中，邀请他们来教授医学知识；再去军中选拔有丰富实战经验和军事理论素养的将领，来负责武学教学。”
吏部官员皱着眉头，提出担忧：“李大人，民间聘请之人，虽有本事，但身份背景复杂，如何确保他们能适应太学院的教学环境，遵守学院规矩？”
李明沉思片刻，回应道：“这确实是个问题。我们可先对他们进行严格筛选，面试时不仅考察专业能力，还要了解他们的品行和为人。入职后，安排专人对他们进行太学院规章制度的培训，让他们尽快融入。”
接着，话题转到了课程设置上。太学院的一位老教授扶了扶胡须，缓缓说道：“文学专业，可保留原有的经史子集课程，再增设一些诗词创作、公文写作的专项课程，以满足朝堂和民间对文学人才的不同需求。武学专业，除了教授各类兵器的使用技巧、拳脚功夫，还应加入军事战略、兵书研读等理论课程，培养出能文能武的军事人才。”
对于医学专业，众人讨论得更为细致。一位精通医术的官员建议：“医学课程要涵盖中医的经典着作研读，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》等，还要有临床实践课程，让学生们有机会跟着医师出诊，学习诊断和治疗疾病。另外，药学方面也不能忽视，要教授各类草药的识别、采集和炮制方法。”
关于农学专业，大家一致认为要注重实地教学。工部官员表示：“可在太学院附近开辟一片农田，作为农学专业学生的实践基地。课程设置上，除了传统的农耕技术、作物栽培知识，还应引入一些新的农业工具的使用和改良方法，以及水利灌溉工程的原理和建设知识，以促进农业的发展。”
经过一整天的激烈讨论，众人初步拟定了一份太学院变革的详细方案，涵盖了师资调配、课程设置、教学设施建设等多个方面。李明看着这份凝聚着众人心血的方案，心中满是期待，只等进一步完善后，呈递给武曌审阅，开启太学院变革的新篇章。 一场关乎武周未来发展走向的变革，正稳步推进，悄然拉开了帷幕。
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