学校的旧食堂里很是热闹，学生们涌动着，有排队取餐的，有边吃边聊天的，有吃完坐着等人的，进进出出。
为了节省时间，在物理考试开考前还能复习一会，张宇和李娟在食堂里快速的吃着早点，不一会的功夫，他俩吃完早点回到教室去了，继续复习了一会，上课铃就响了。
上午七点五十八分，监考老师走进了他们教室，这是他们期待已久的物理考试，也是本次考试的最后一门考试了。
监考老师拿着一摞试卷走进教室，教室里瞬间安静下来，原本小声说话的同学都立刻坐直了身子，收拾好了课桌桌面上的书本、笔记本、物理资料等，大家拿出笔、橡皮和草稿纸，做好了考试前的准备。
因为只有一百分钟的考试时间，监考老师进来后没有啰嗦，立即把试卷分发了下去。
试卷被老师分成了几份，给第一排同学，让往后传发，在发试卷的时候，老师说了几句话，“大家仔细审题，认真答题，这题对于你们而言，只要细心作答，不是问题。”老师知道，对于张宇这个班，不需要过多强调纪律，只是提醒沉着冷静，仔细认真就行。
很快试卷发下来后，张宇先快速浏览了一遍题目，忐忑的心里瞬间松了一口气，这次考试的内容难易适中，没有偏题、怪题，大部分都是平时老师反复强调过的重点和他与李娟假期在家里复习时做过的题型，而涉及的高二的内容，是他和李娟暑假在家里自学时学过而且自学时做过的题型，比如牛顿运动定律、机械能守恒、电场和磁场的基础应用，只有最后一道大题稍微有点难度，但也是基于课本例题的延伸。
于张宇而言，物理试卷难易无所谓。因为他做过的题多，见过的题型也多，再难的题他都有信心做出来，只是做题时间长短的问题。但是他担心李娟，因为李娟很在乎这次考试，如果李娟考不好就有可能分不到一班，而分不到一班李娟就会难过，他看到李娟难过会心疼，心里也会很难受。
快速的看了一遍整张试卷的题型后，张宇自顾自的笑了，李娟的物理知识学的也很扎实，所以这次的物理考试对于李娟来说做起来也很轻松。
张宇看了一遍试卷后，抬头看了一眼身边的李娟，发现她也刚好抬起头，两人对视了一眼，都从对方眼里看到了“还好，不难”的安心，然后又低下头，开始认真答题。
不止是他们俩，这个教室的其他同学也都非等闲之辈，都是学校从全县的所有学生中招来的精英，也是全级精英汇聚的地方，全部都是全级排名前五十名的。
就在张宇和李娟开始答题时，教室里其他同学也都迅速进入了状态：前排的同学陈晖和前排斜侧的刘洋洋身子坐得笔直，眼睛紧紧盯着试卷，手里的笔不停在草稿纸上写着；后排的同学也没有丝毫松懈，后门处坐的高小波皱着眉思考，左侧考窗子跟前坐的宋亚轩也在快速的演算着，整个教室里只有笔尖划过试卷和草稿纸的“沙沙”声，偶尔有同学翻动试卷的轻微声响，除此之外，安静得能听到自己的呼吸声。
张宇拿着笔，先从选择题开始做，遇到简单的题，很快就能选出答案；遇到需要计算的题，就认真的在草稿纸上画图、列公式，一步一步演算，确认结果没问题后，才小心翼翼地把答案填到答题卡上。
李娟的速度比张宇稍慢一点，但也很稳，她习惯把每道题的步骤写得很清楚，草稿纸上密密麻麻的都是公式和计算过程，写得工整又整齐，每算完一道题，都会稍微停顿一下，检查一遍再往下做。
负责这次物理考试的监考老师，正是张宇和李娟这学期的物理任课老师，他和班主任一样也姓王。
王老师大概四十岁左右，头发梳理得很整齐，总是穿着简单的衬衫和西裤，脸上很少有严厉的表情，平时上课的时候，不管学生问多么基础的问题，他都会耐心地讲解，甚至有时候学生会因为一道题反复问好几遍，他也不会不耐烦，反而会换不同的角度解释，直到学生听懂为止。
就像上次张宇因为“洛伦兹力”的方向判断总出错，下课拦住王老师问，王老师没有直接说答案，而是拿了个小磁铁和一根导线，在办公室里给张宇做了个简单的小实验，让他直观地看到力的方向，再结合左手定则讲解，张宇一下子就明白了。
这种温和又耐心的态度，让王老师在学生里格外有亲和力，大家都觉得他为人慈善，平时在校园里遇到，不管是成绩好的还是成绩一般的学生，都会主动跟他打招呼。但即便如此，王老师身上却总带着一种说不出的威严——不是那种靠严厉和批评建立起来的压迫感，而是一种让学生不自觉就会尊重的气场。
比如上课的时候，只要王老师走进教室，原本吵闹的教室会瞬间安静下来，不是因为害怕，而是因为大家从心里尊重他，不想在他的课上捣乱；考试的时候，王老师不会像其他监考老师那样来回走动、盯着学生的试卷看，只是找个角落的椅子坐下，手里拿着一本书，却不怎么看，只是安静地坐着，可学生们却不会有任何作弊的念头，因为大家知道，王老师信任他们，而这份信任，比任何严厉的监督都更让人不敢懈怠。后来学生们私下里聊起这种威严，都说“不是怕王老师，是觉得不能让王老师失望”，说到底，这份威严的底色，还是学生们对他发自内心的尊重。
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