一九三
走出办公楼，邓鑫元没回办公室，径直往老教授公寓走去。张教授是农业工程专业的退休老院长，教了四十多年书，桃李满天下，在学校的老教授群体里威望极高，也是反对课程改革最激烈的人。前几天周志强院长还说，张教授在老教授座谈会上拍了桌子，说“把传统种植技术换成数据分析，是让学生丢了农耕的根”。邓鑫元清楚，要想让其他老教授放下顾虑，必须先说服这位“老顽固”。
夜色渐浓，校园里的路灯次第亮起，昏黄的灯光洒在香樟树上，拉出长长的影子。邓鑫元手里提着两盒刚从学校食堂买的无糖糕点——他记得张教授有糖尿病，特意交代食堂师傅做的。走到公寓楼下，正好碰到张教授的老伴在散步，老太太笑着迎上来：“邓校长，这么晚还来？老张刚还在念叨你呢，说你要是再不来，他就去办公室找你。
走进张教授家，客厅墙上挂满了老照片，有张教授带学生在田间劳作的，有农业工程专业获评省级重点学科的，还有和往届毕业生的合影。张教授坐在沙发上，手里拿着一份《农业工程概论》旧教材，见邓鑫元进来，没起身，只是指了指对面的椅子：“邓校，坐吧。我知道你是为课程改革来的，先听我说几句。”
邓鑫元坐下，将糕点放在茶几上，递过农业学院的课程改革方案：“张教授，您先看看这个方案，我们没丢传统种植技术，只是把它和智慧农业结合了。”张教授没接方案，而是翻开手里的旧教材，指着“土壤耕作技术”的章节：“我教了四十年这个，学生们跟着我在田里学耕地、耙地，知道什么样的土壤适合种什么庄稼，什么时候浇水、施肥，这是靠经验积累的。现在你们要让学生对着电脑看数据，能种出好庄稼吗？”
“张教授，经验很重要，但数据能让经验更精准。”邓鑫元耐心解释，“就像您说的土壤耕作，现在我们通过传感器实时监测土壤墒情、肥力，再结合数据分析，能精准算出浇水施肥的量，既节省成本，又能提高产量。上周我去周边县区调研，有个种植大户用了智慧农业技术，小麦亩产比往年提高了15%，这就是技术的力量。”他打开手机，调出种植大户的田间照片和产量数据，“我们的课程改革，是让学生既懂您教的传统经验，又会用新技术，这样才能适应现在的农业发展。”
张教授盯着手机里的数据，沉默了许久，终于接过邓鑫元递来的方案，戴上老花镜仔细翻看。客厅里很安静，只有翻页的沙沙声，邓鑫元没催，静静等着老教授的答复。半个多小时后，张教授放下方案，叹了口气：“邓校，我不是反对新技术，是怕你们年轻人急功近利，丢了根本。既然方案里还保留着传统种植技术，又能让学生学新技术，我支持。”
得到张教授的支持，邓鑫元心里的一块石头落了地。离开公寓时，张教授送他到门口：“要是老同志们有意见，我去帮你说。咱们做教育的，不能耽误孩子。”
有了张教授的带头，各院系终于动了起来。机械学院的赵明诚院长雷厉风行，第二天就和华宇重工签订了合作协议，邀请企业的工程师来校讲课，每周两节课，既有理论又有实操；还把“智能机床编程”“工业机器人调试”纳入核心课程，课时占比提高到30%，原来的“传统机床操作”则调整为选修课，重点讲原理而非实操。农业学院联合计算机学院，开设了“农业大数据分析”“智能灌溉系统设计”等课程，张强作为学生代表，参与了新教材的编写——他把自己在智慧农业实训基地的实践经验写进教材，比如如何通过物联网设备监测作物生长情况，如何用数据分析预测病虫害，看着自己的文字变成教材里的案例，张强激动得几晚没睡好，逢人就说：“咱们的课程终于跟上时代了！”
行政部门也没闲着，孙明副校长牵头成立的行政专项窗口，一周内就办理了23项课程调整审批，比原来的审批时间缩短了70%；周强副校长的后勤团队加班加点，用半个月完成了机械学院3个实验室的改造，新增的智能机床、编程设备全部安装调试到位；刘芳副校长的安全团队则制定了《智能设备实训安全手册》，还组织各院系的安全专员开展了专项培训，确保实训课安全有序。
可改革刚推进一个月，新的阻力就来了。五位退休的老教授联合写了联名信，信里指责课程改革“崇洋媚外，盲目跟风国外技术”“丢弃了学校几十年的办学传统”，还找到了市教委，当着教委主任的面说邓鑫元“急功近利，破坏学科生态，把好好的理工大学改成了‘技术培训班’”。
教委的领导很快找邓鑫元谈话，办公室里的气氛很严肃，领导端着茶杯，语气带着告诫：“邓校，改革的方向是对的，但方式方法要注意。这些老教授都是教育界的老前辈，人脉广、影响大，闹大了不仅对你个人不好，对学校的声誉也有影响。要不先缓一缓，和老教授们再沟通沟通？”
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