而另一个时空已经垂垂老矣的刘彻。
他斜倚在铺着厚厚皮毛的御榻上，鬓发斑白，面容刻满了岁月与操劳的痕迹，唯有那双眼睛，在瞥向天幕时，仍会闪过鹰隼般锐利的光芒。
他看着那被后世称为“闪电战”的战术演示——集中精锐的钢铁矛头，不顾一切的纵深穿插，以速度撕裂防线，分割包围，瘫痪敌国......
“这方式......”刘彻微微眯起眼睛，用只有自己才能听清的声音喃喃道，“怎么.......和去病那小子当年打匈奴，那么像呢？”
视频结束，黎哲随手点赞，拇指上滑的动作流畅得如同呼吸。
【新的视频开始，却不再是铁血硝烟，而是一段熟悉的古装电视剧剪辑。】
【画面中，一个女子，茫然地环顾着雕梁画栋、宫女太监穿梭的清朝宫廷。】
【视频的旁白却用一种恍然大悟兼带调侃的语气提出了疑问：】
【“终于知道，为什么小说电视剧里，那些从现代穿越过去的主角，总能一下子看懂古代的字了！”】
李世民看着天幕道：“为何会疑惑？”
他不禁觉得有些好笑，又有些感慨，“后世之人，似乎人人皆可入学读书，识字者众。那天幕显示之‘简体字’，虽缺笔少划，然大体轮廓尚存。”
“想必后世之人看吾等之字，总能明其大意吧？”
清初，一位正摇头晃脑诵读经典的老秀才，瞥见天幕哼了一声：
“后世既如天幕零星所示，学堂遍地，蒙童皆可入学，那自然人人识字！”
【“不过，最近看到大家对于‘一明落万国生’的考据和讨论，才恍然大明白——”】
【“原来在明朝的时候，就已经开始大规模地推行和普及一种更简便易学的字体了！可以看作是简体字的早期尝试或民间基础！”】
【紧接着，视频放出了一张图片：画面左边画着简洁的图画，右边则对应着笔画明显简化的汉字，旁边还有类似拼音的注音符号。】
【风格稚拙，像是给孩童开蒙的识字图表。】
明朝，永乐年间某富户宅邸。
一个刚被先生教了几个字、正觉得头疼的小少爷，咬着笔杆，看到天幕上那张“图画配简字”的识字图，眼睛一亮，指着天幕对旁边的书童说：
“哎！你看这个！画个太阳就是‘日’，画个月亮就是‘月’，这也太简单！这些我都认识！”
【“这个呢，就是明朝时期给孩童启蒙用的识字课本的一部分。”】
【“那时候的识字课本，已经做得很用心了。每个字都配有一幅兼顾知识性和观赏性的插图，有些甚至还是彩色的！”】
【“这么一来，别说当时的孩子了，就算是我这个现代人，放眼望去，也能看懂，感觉自己也能‘读懂’这本古代的课本了。”】
李世民仔细端详着天幕上的插图课本，不由颔首：“图文并茂，此法甚善！”
他想到自家的承乾青雀的启蒙，虽有名师，却多是枯燥诵读，或许可以借鉴此法，命画师编绘一些类似的图册。
而明初的朱元璋，看着天幕上那似曾相识的简化字和图册风格，心中那点自得又多了几分。
但旁白中提及的“一明落万国生”这个陌生词组，却让他眉头微蹙。
“‘一明落万国生’？这‘落’？何意？‘万国生’？又是何指？”
【“而且啊，大家发现没有？明朝很多流行小说，里面的主人公，很多都是穷书生、落魄秀才。”】
【“这说明什么？说明这些小说的主要读者、听众，很多也是穷人，或者说不那么富裕的平民百姓。”】
【“进一步说，这意味着在明朝，识字的、有一定文化消费能力的穷人，数量已经不少了！穷人，也是可以读书、看戏、听故事的！”】
明朝中叶，一个正在田埂上歇息的年轻农户，听着天幕的话，先是下意识点头，随即又苦笑摇头。
他抹了把汗，对旁边的同伴道：
“理儿是这么个理儿......但是......”
“正儿八经去读书考学？那得家里肯供啊！想想我爹那小气样？除非读书不要钱，不然还是算了，老老实实种地，农闲时听段书，就算沾点文气啦。”
贞观的李世民听到此处，却是精神一振。“小说受众多为平民......这意味着民间识字率确有不俗之处。”
大明朝廷上，一些官员听到天幕如此夸赞明朝民间文教，不由得挺直了腰板，面有得色。
一位翰林院的老学士捻须微笑，对同僚低语：
“吾朝教化之盛，连后世亦不得不称道，此乃陛下与列祖列宗德化之功也。”
另一位官员忧心忡忡：“天幕此刻提‘一明落万国生’，语多不详，却令人不安。”
“莫非……我大明最后又是出了何种变故？” 骄傲与隐忧交织，让这些大明忠臣心中五味杂陈。
【“而且，明朝可是一个小说大爆发的黄金时代！”】
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