永徽十三年的初夏，长安贡院外的朱雀大街上，比往年科举时节更显热闹。密密麻麻的百姓围在贡院墙上新张贴的科举章程前，人头攒动，议论声此起彼伏，连周边茶坊、酒肆的商贩都放下生意，挤到人群中一探究竟。阳光透过梧桐树叶的缝隙，洒在泛黄的章程纸上，其中一行黑体大字格外醒目，让不少平民子弟眼睛发亮 ——“即日起，‘技艺科’定为常科，与进士科、明经科并列，三年一考，录取者分任工部、户部及地方科技官员，享受同等官阶待遇。”
“技艺科真的成常科了？以后考农具改良、商业计算，也能当官了？” 一位穿着粗布衣裳的青年揉了揉眼睛，不敢相信自己的所见，旁边的同伴连忙点头：“你没看错！上面还写着录取后能去工部做事，跟进士科出身的官员一样拿俸禄！”
人群中，江南织户的儿子陈阿福紧紧攥着衣角，心跳得飞快。他自幼跟着父亲修理织布机，十岁时就提出过 “改良织机经线排列” 的想法，让家里的织布效率提升了一成，却因出身平民，从未敢奢望能入仕为官。如今看到章程，他眼中满是激动的光芒，暗暗在心里发誓：“一定要考上技艺科，让更多织户用上好织机，让爹娘也能过上体面日子！”
这场科举革新，正是李逸推动的又一重要举措。此前，技艺科虽在李治登基后开设，却属 “特科”，每五年才考一次，录取人数仅十人，且多被世家子弟挤占名额，任职也多局限于地方小吏，难以真正进入朝廷核心部门参与科技与民生改革。而进士科、明经科长期被世家垄断，考生多出身名门望族，自幼饱读儒家经书，却缺乏实用技能，不少人入仕后只会空谈义理，对农田水利、工坊管理一窍不通。
“科举的本质是为朝廷选拔人才，若只选会读经书的世家子弟，忽略懂实用技能的平民人才，如何推动民生与科技发展？” 在科举改革商议会上，李逸向李治与大臣们阐述改革初衷，“如今科学院需要更多懂科技的官员，工部需要更多懂工艺的人才，地方需要更多懂农业的官吏，技艺科定为常科，才能打破世家垄断，让平民子弟凭借真才实学入仕，为大唐注入新的活力。”
李治深以为然，却也担忧世家与保守派的反对：“李卿所言极是，但技艺科改为常科，恐会触动世家利益，他们若联合反对，改革恐难推进。”
“臣已有对策。” 李逸早有准备，“今年技艺科计划录取五十人，其中三十人从平民子弟中选拔，二十人从工匠、商户家庭中选拔，录取标准以实用技能为主，由科学院与工部共同考核，确保公平；任职方面，录取者优先分配至科学院、工部及地方科技部门，不受世家干预，同时规定进士科、明经科出身的官员，需在任职三年内学习一门实用技能，考核不合格者不得晋升。”
户部侍郎张谦，此前曾支持李泰，后因看到改革成效转向改革派，此时却仍忧心忡忡：“李大人，世家子弟多不善技艺，技艺科录取人数增多，定会挤占他们的入仕名额，他们绝不会善罢甘休。而且，不少保守派官员也认为‘技艺乃雕虫小技，非治国之术’，恐怕会联合反对。”
“正因如此，才更要推动改革。” 李逸语气坚定，“世家垄断官场已久，若不打破这种局面，平民人才永无出头之日，大唐也难以长久发展。至于保守派的质疑，我们只需用事实证明，技艺不仅能治国，还能让百姓安居乐业、国家繁荣强盛。”
果不其然，科举章程公布次日，早朝之上，保守派官员便纷纷发难。崔玄龄率先出列，手持朝笏，语气严肃：“陛下，技艺科多考农具改良、商业计算等雕虫小技，非儒家经义中的治国之道。若将其定为常科，恐会让天下学子轻视经书，专注于‘旁门左道’，败坏学风，不利于大唐教化！”
紧接着，几位世家出身的官员也纷纷附和：“崔大人所言极是！我大唐历来以经义取士，方能选拔出懂礼仪、明教化的官员，若以技艺取士，岂不是让工匠、商户之流与世家子弟平起平坐，乱了尊卑秩序？”
李逸从容出列，目光扫过反对的官员，声音清晰有力：“各位大人，臣有一事不明 —— 农具改良能让百姓吃饱饭，商业管理能让国库充盈，科技常识能让边疆稳固，这些难道不是治国之术？去年，技艺科出身的陈舟，改良了水力织布机，让江南织户收入翻倍，数千贫苦妇人因此有了生计；农科出身的周涛，研发的新式播种机，让关中粮食亩产提升一成，这些难道不是实实在在的功绩？”
他顿了顿，继续说道：“若只以经义取士，录取的官员只会空谈‘仁政’，却不知如何让百姓吃饱、如何让工坊发展、如何让边疆安宁，这样的官员，又怎能治理好国家？技艺科定为常科，正是为了选拔能办实事、能解民忧的人才，与进士科、明经科相辅相成，共同为大唐效力，何来‘败坏学风’‘乱了尊卑’之说？”
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