时间过得飞快，转眼间就到了结营仪式彩排的日子。所有参加 T 期 14 天班的学生们都聚集在宽阔的足球场上，准备迎接这一重要时刻。
然而，潘总教和陈总教站在主席台上，看着台下乱哄哄的学生们，心中不禁涌起一股不满之情。学生们交头接耳、嬉笑打闹，完全没有意识到结营仪式的重要性和严肃性。
潘总教皱起眉头，对着台下的教官们喊道：“所有的教官能不能管管自己的学生？到现在快结营了，秩序还这么差！”他的声音中透露出明显的不满和焦虑。
听到潘总教的斥责，周煜恒教官立刻站出来，大声喊道：“安静！都给我站好了！”他的声音如同惊雷一般，在操场上回荡，学生们的喧闹声顿时小了一些。
紧接着，其他教官也纷纷效仿，纷纷制止学生们的吵闹行为。“不要讲话！不要动！”“闭嘴！等等我被罚，有你们好受的！”教官们的呵斥声此起彼伏，整个足球场逐渐安静下来。
然而，尽管教官们尽力维持秩序，学生们的纪律性依然不尽如人意。潘总教见状，决定采取更为严厉的措施。他下达命令：“所有教官到看台下集合，生活老师带学生！”
教官们迅速行动起来，如离弦之箭一般冲向看台下的集合点。他们整齐地站成一排，等待着潘总教的下一步指示。
潘总教面沉似水，目光如炬地看着眼前的教官们，然后毫不留情地说道：“俯卧撑准备，每人 100 个！”他的话语如同圣旨一般，没有丝毫商量的余地。
教官们没有丝毫犹豫，立刻趴在地上，准备开始做俯卧撑。随着潘总教的一声令下，他们同时发力，动作整齐划一，气势如虹。
“大声点，好让你的学生看看你们！”潘总教继续喊道。
“1！”
“2！”
“3！”
……
“100！”
教官们的数数声在足球场上空回荡，他们的汗水顺着额头滑落，但他们依然咬牙坚持着，没有一个人叫苦叫累。
终于，100 个俯卧撑做完了，教官们迅速站起身来，整齐地立正，向潘总教报告。
“同学们，你们看看，这就是你们讲话的后果，你们讲话我也不罚，你们就罚你们的教官，如果还说话，那就罚生活老师。”这句话听起来似乎有些出人意料，但仔细想想，其中蕴含的深意却值得我们深思。
首先，教官作为训练的主导者，应该对学生的行为负责。如果学生在训练中讲话，那么教官可能没有尽到管理和引导的责任。因此，通过让学生罚教官，可以促使教官更加关注学生的行为，加强管理和指导，从而提高训练效果。
其次，这种惩罚方式也体现了一种责任的传递。学生不仅要对自己的行为负责，还要对教官的行为负责。这有助于培养学生的责任感和团队意识，让他们明白自己的行为不仅影响自己，还会影响到他人。
最后，如果学生在被罚教官之后仍然继续讲话，那么生活老师也会受到牵连。这意味着整个团队都要对学生的行为负责，每个人都不能置身事外。这种惩罚方式可以促进团队成员之间的相互监督和合作，形成良好的团队氛围。
总的来说，这种惩罚方式虽然有些特别，但它确实能够起到一定的教育和管理作用。通过让学生罚教官和生活老师，不仅可以让学生意识到自己的错误，还可以培养他们的责任感和团队意识，促进整个团队的成长和发展。，明白吗”潘总教。
“明白”学生怕自己的教官或者老师被罚，现在都乖乖的了，也是一小会，教官和老师还是会被罚，当然这些都是后话。
“管好自己的班，不要让我再说Understand，回去自己班，先先彩排”潘总教。
“是”教官，回到各自班。
主持人小晴念着流程。
“有请T期14天班的所有学生给我们带来队列表演，掌声有请”
随着掌声如浪潮般涌起，郭汾阳目光如炬，挺直脊背踏出第一步。他脚下生风，迷彩胶鞋与地面碰撞出清脆声响，仿佛在丈量这十四天的成长厚度。
罗睿微微抿着唇，余光紧盯着前排肩膀，呼吸随着队列节奏起伏，那些在烈日下反复练习的正步，此刻终于化作流畅的韵律。
王佳宇双手紧贴裤缝，侧脸线条利落如刀削，眼神里闪烁着藏不住的骄傲。他记得第一次走队列时同手同脚的窘迫，而现在，每一次摆臂都精准划过相同的弧度。
黄家乐与邓梓乐并肩而行，双胞胎特有的默契在此刻展露无遗——他们的步伐起落几乎重叠，手臂摆动的角度像是用尺子量过。
队伍行进至主席台正前方，"向右——转！"的口令响起。众人脚跟同时碾地，动作整齐得惊起草坪上休憩的麻雀。
郭汾阳余光瞥见观礼席上父母湿润的眼眶，突然想起入营第一夜想家时，是老师把她抱在怀里给他讲故事，哄他睡觉；
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