读书，便能识字；识字，方能明理；明理，便能知义！
何为义？对父母孝，是义；
对师长敬，是义；
对朋友信，是义；
对弱小怀恻隐之心，亦是义！孩童在学堂之中，日复一日，耳濡目染，学习这些做人的根本道理，学习如何尊重他人，也尊重自己。
这礼，难道不是自然而然就学到了吗？
一代人如此读书明理，两代人如此，代代相传，整个华夏的礼，自然而然便在其中生根发芽，枝繁叶茂。
此等礼，发于人心，行于日常，浸润于血脉。
老先生，您说，这比之那悬于云端、只服务于庙堂的礼部，哪个更有用？哪个更能真正泽被苍生，重塑我华夏气象？”
陈士奇如遭醍醐灌顶，怔在原地，久久无言，连胜之的话语，清晰而有力，直指核心。
礼部是空中楼阁，教育部却在脚踏实地地播种，礼部维系的是等级秩序，教育部培育的却是人之所以为人的根基——尊重与明理。
他脑海中再次浮现王小虎那干净利落的躬身礼，那声清脆的先生好，还有夫人描述的邻里孩童的变化。
这一切，并非源于对礼不下庶人的僭越恐惧，而是源于一种新生的认知——我识得你，我尊重你，所以我问候你。
“礼在人心，不在典籍……”陈士奇喃喃自语，声音低得几乎听不见。
夕阳的余晖将两人的影子拉得很长。陈士奇没有再问下去，他只是对着连胜之深深一揖：
“听君一席话，胜读十年书。连先生，受教了。”
他心中的那堵名为礼教的高墙，已然在王小虎的问候和连胜之的剖析中，轰然裂开了一道巨大的缝隙。
归家的路上，孩童散尽后的街巷显得格外安静，陈士奇步履不再沉重，却带着一种前所未有的迷茫与思索回到书房。
他习惯性地望向书架上那部厚重的《礼记》，曾经视若拱璧的经典，此刻在昏黄的暮色中，显得那样遥远而模糊。
他缓缓伸出手，指尖拂过那冰冷的书本，却终究没有取下。窗外，晚风习习，仿佛带来了新学堂里，那属于未来的朗朗书声。
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