为了让小陈更好地掌握制定康复训练计划的方法，林砚还会手把手地教他。他会先根据患者的情况，制定出一份详细的康复训练计划，然后耐心地给小陈讲解每个训练项目的目的、方法和注意事项。比如，针对下肢功能障碍的患者，为什么要安排关节活动度训练、肌力训练和平衡训练，每个训练项目每天需要进行多长时间，训练强度应该如何控制，这些林砚都会讲得清清楚楚。讲解完后，他还会让小陈自己尝试制定一份康复训练计划，然后仔细检查，指出其中的问题，并帮助他一起修改完善。
在与患者沟通方面，林砚也给了小陈很多指导。他会带着小陈一起去病房看望患者，让小陈在一旁观察他是如何与患者沟通的。林砚在与患者沟通时，总是面带微笑，语气温柔，会耐心地倾听患者的诉求和担忧，然后用通俗易懂的语言，向患者解释康复训练的过程和预期效果，缓解患者的紧张情绪。每次沟通结束后，林砚都会问小陈：“刚才我和患者沟通的时候，你注意到了哪些细节？如果是你，你会怎么和患者沟通？” 通过这样的方式，让小陈慢慢掌握与患者有效沟通的技巧。
小陈也很争气，没有辜负林砚的期望。每次林砚指导他的时候，他都会认真地记笔记，把林砚说的每一个重点都详细地记录下来，笔记本上写得密密麻麻，还画了很多示意图，方便自己理解和记忆。遇到不懂的问题，他也会及时向林砚请教，不管是工作时间还是休息时间，只要有疑问，他都会第一时间给林砚打电话或者发消息，直到把问题弄明白为止。
除了向林砚请教，小陈还利用业余时间查阅大量的专业资料。每天晚上回到家，他都会坐在书桌前，打开电脑，查阅国内外最新的康复医学文献，了解康复训练的新方法、新技术。他还买了很多康复医学方面的书籍，只要一有空，就会拿出来阅读，不断充实自己的专业知识。有时候，为了弄明白一个专业术语，他会查阅好几本资料，直到完全理解为止。
就这样，在林砚的悉心指导和小陈自身的努力下，小陈的专业水平提升得很快。渐渐地，他能够熟练地填写各种康复评估表格，面对患者的提问时，也能从容不迫地给出准确的回答。他制定的康复训练计划，也越来越科学、合理，得到了患者和同事们的一致认可。有一次，一位长期接受康复训练的患者，在小陈的指导下，身体功能恢复得很好，特意给小陈送了一面锦旗，上面写着 “专业严谨，耐心负责”。小陈拿着锦旗，激动地跑到林砚面前，眼里满是感激的泪光，说：“林教练，谢谢您，如果不是您的帮助，我也不会有今天的成绩。” 林砚看着小陈，脸上露出了欣慰的笑容，拍了拍他的肩膀，说：“这都是你自己努力的结果，继续加油，你会变得更优秀的。”
想到这里，林砚的脸上露出了会心的笑容，那笑容里满是欣慰，仿佛看到了曾经青涩的自己在前辈的指引下慢慢成长的模样。他靠在床头，指尖轻轻摩挲着床单的纹路，思绪又飘回了科室里那些忙碌却温暖的日子。他清楚地知道，小陈的成长，绝不仅仅是他个人努力的结果，更是科室所有人共同帮助的成果。
科室里的王医生，每次遇到复杂的病例，都会主动拉着小陈一起讨论，从病理分析到康复方案的制定，毫无保留地分享自己多年的临床经验；护士李姐更是把小陈当成弟弟一样照顾，每次小陈因为加班错过了饭点，李姐都会提前给他留好饭菜，还会叮嘱他注意身体，别太累着；就连科室里最年轻的实习护士，在协助小陈进行康复训练时，也会细心地提醒他注意患者的情绪变化。正是这样一个充满温暖与互助的团队，才让小陈在成长的道路上少走了很多弯路，能够快速地适应工作，不断提升自己的专业能力。
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