为了让小陈更好地掌握制定康复训练计划的方法,林砚还会手把手地教他。他会先根据患者的情况,制定出一份详细的康复训练计划,然后耐心地给小陈讲解每个训练项目的目的、方法和注意事项。比如,针对下肢功能障碍的患者,为什么要安排关节活动度训练、肌力训练和平衡训练,每个训练项目每天需要进行多长时间,训练强度应该如何控制,这些林砚都会讲得清清楚楚。讲解完后,他还会让小陈自己尝试制定一份康复训练计划,然后仔细检查,指出其中的问题,并帮助他一起修改完善。
在与患者沟通方面,林砚也给了小陈很多指导。他会带着小陈一起去病房看望患者,让小陈在一旁观察他是如何与患者沟通的。林砚在与患者沟通时,总是面带微笑,语气温柔,会耐心地倾听患者的诉求和担忧,然后用通俗易懂的语言,向患者解释康复训练的过程和预期效果,缓解患者的紧张情绪。每次沟通结束后,林砚都会问小陈:“刚才我和患者沟通的时候,你注意到了哪些细节?如果是你,你会怎么和患者沟通?” 通过这样的方式,让小陈慢慢掌握与患者有效沟通的技巧。
小陈也很争气,没有辜负林砚的期望。每次林砚指导他的时候,他都会认真地记笔记,把林砚说的每一个重点都详细地记录下来,笔记本上写得密密麻麻,还画了很多示意图,方便自己理解和记忆。遇到不懂的问题,他也会及时向林砚请教,不管是工作时间还是休息时间,只要有疑问,他都会第一时间给林砚打电话或者发消息,直到把问题弄明白为止。
除了向林砚请教,小陈还利用业余时间查阅大量的专业资料。每天晚上回到家,他都会坐在书桌前,打开电脑,查阅国内外最新的康复医学文献,了解康复训练的新方法、新技术。他还买了很多康复医学方面的书籍,只要一有空,就会拿出来阅读,不断充实自己的专业知识。有时候,为了弄明白一个专业术语,他会查阅好几本资料,直到完全理解为止。
就这样,在林砚的悉心指导和小陈自身的努力下,小陈的专业水平提升得很快。渐渐地,他能够熟练地填写各种康复评估表格,面对患者的提问时,也能从容不迫地给出准确的回答。他制定的康复训练计划,也越来越科学、合理,得到了患者和同事们的一致认可。有一次,一位长期接受康复训练的患者,在小陈的指导下,身体功能恢复得很好,特意给小陈送了一面锦旗,上面写着 “专业严谨,耐心负责”。小陈拿着锦旗,激动地跑到林砚面前,眼里满是感激的泪光,说:“林教练,谢谢您,如果不是您的帮助,我也不会有今天的成绩。” 林砚看着小陈,脸上露出了欣慰的笑容,拍了拍他的肩膀,说:“这都是你自己努力的结果,继续加油,你会变得更优秀的。”
想到这里,林砚的脸上露出了会心的笑容,那笑容里满是欣慰,仿佛看到了曾经青涩的自己在前辈的指引下慢慢成长的模样。他靠在床头,指尖轻轻摩挲着床单的纹路,思绪又飘回了科室里那些忙碌却温暖的日子。他清楚地知道,小陈的成长,绝不仅仅是他个人努力的结果,更是科室所有人共同帮助的成果。
科室里的王医生,每次遇到复杂的病例,都会主动拉着小陈一起讨论,从病理分析到康复方案的制定,毫无保留地分享自己多年的临床经验;护士李姐更是把小陈当成弟弟一样照顾,每次小陈因为加班错过了饭点,李姐都会提前给他留好饭菜,还会叮嘱他注意身体,别太累着;就连科室里最年轻的实习护士,在协助小陈进行康复训练时,也会细心地提醒他注意患者的情绪变化。正是这样一个充满温暖与互助的团队,才让小陈在成长的道路上少走了很多弯路,能够快速地适应工作,不断提升自己的专业能力。
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