李哲也翻开手里的文件夹，将一份整理好的课堂问题反馈表放在桌上，说道：“我这两天分别对接了三所小学的配合老师，整理了课堂上出现的小问题：低年级有个别孩子手指力度不够，编织时竹丝容易散开；中年级部分孩子觉得教学节奏有点慢，想要学更复杂的样式；还有课堂上竹丝废料清理不及时，偶尔会掉落在地上。我都一一记录下来了，咱们可以针对性调整。”
陈阳看着桌上的反馈表，又看了看围在身边的众人，开口说道：“正好，今天大家都在，我们好好总结一下第一堂课的经验，把存在的问题逐一解决，同时规划接下来的课程安排和新增合作事宜。大家都说说自己的想法，畅所欲言。”
话音落下，郑师傅率先开口，拿着自己的教案说道：“我觉得李哲整理的问题很实在，低年级孩子力度小，竹丝易散，我们可以提前把竹丝做简单的定型处理，上课的时候先带着孩子做手指热身小游戏，锻炼手指力度；教学话术再精简，每一步多示范几遍。”
“我同意老郑的说法。”王师傅接过话头，指着教案上的教学步骤，“中年级孩子想学更复杂的样式，我们可以在完成基础教学后，留出十分钟的拓展时间，教几个简单的小花样，满足他们的求知欲，但是不能赶进度，还是要以打好基础为主。”
林晓雅听完，连忙说道：“竹丝废料的问题交给我和张大姐，我们下次去学校上课的时候，多带几个收纳盒，放在教室角落，上课期间随时提醒孩子把废料放进收纳盒，下课前统一清理，保持教室整洁。另外，奖励的小贴纸、小糖果，我们可以再多准备一些，给更多孩子鼓励。”
“物料补给和匠人排班我来负责。”李哲主动说道，“我会按照优化后的课程需求，提前采购定型竹丝，补充各类教学物资；匠人教学排班也会根据新增合作学校及时调整，保证教学质量，也不让两位师傅太过劳累。”
孙晓也立刻表态：“我来对接新增的合作学校，约定洽谈时间，整理好完整的课程方案和合作协议；同时把家长和学校的需求整理成册，反馈给大家，另外对接文旅局和教育局，上报我们校园课程的开展成果，争取更多的政策和资源支持。”
“宣传推广还是交给我，后续每一堂课的精彩瞬间，我都会及时记录、发布，把咱们的校园竹编课推广给更多人，也好好记录孩子们的成长与变化。”林峰笑着说道，已经开始构思接下来的拍摄内容。
张大姐想了想，补充道：“我觉得，我们还可以把孩子们优秀的竹编作品收集起来，在工坊里做一个小小的展示区，一来能激励孩子们，二来也能让来工坊的人看到传承的成果，说不定还能带动更多人关注竹编。”
众人你一言我一语，把课后问题、课程优化、后续规划说得明明白白，每个人都主动扛起责任，思路清晰，配合默契。陈阳看着眼前齐心协力的团队，心中满是动容，从工坊初创到如今走进多所校园，正是这份同心协力，才让洛南竹编的传承之路越走越宽。
“大家说得都非常好，考虑得周全又细致。”陈阳开口，语气沉稳，“总结下来，我们接下来要做这几件事：第一，两位师傅尽快优化教案，调整教学节奏和手法，周三之前完成二次试讲；第二，晓雅、张大姐、李哲，三天内完成所有教学物料的优化、补给和整理；第三，孙晓本周内完成新增合作学校的对接，约定洽谈时间；第四，林峰持续做好宣传，同步筹备学生作品展示区；第五，针对学校提出的校园文化节展示，我们提前准备好展品和互动环节，全力配合。”
“保证完成任务！”众人齐声应道，眼神坚定，干劲十足。
简单分工过后，大家立刻投入到工作中。郑师傅和王师傅围坐在桌前，对着教案反复推敲，一笔一划地修改教学步骤，商量着手指热身游戏的玩法，时不时拿起竹丝现场演示，力求把每一个细节都打磨到最好。
林晓雅和张大姐则直奔材料区，按照李哲整理的反馈，把适合低年级的软竹丝逐一进行简单定型，将散落的教学工具、奖励礼品重新分类收纳，又找来干净的收纳盒，贴上“废料回收”的标签，为下次上课做好准备。
孙晓坐在办公桌前，打开电脑，一边回复新增学校的咨询信息，一边整理家长与校方的需求报告，同时联系文旅局，沟通校坊合作成果上报事宜，手指在键盘上不停敲击，忙得不亦乐乎。
李哲则拿着物料清单，联系竹材供应商，明确提出需要定型处理的软竹丝，核对采购数量和配送时间，又重新调整匠人教学排班表，兼顾现有课程与新增合作，确保安排合理妥当。
林峰打开电脑，将学生们的优秀作品照片整理出来，挑选出清晰、精彩的画面，开始设计工坊展示区的照片墙，同时构思校园文化节的拍摄方案，忙得不亦乐乎。
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