——整理所有台账,做成标准化目录索引,做到评审随手一翻,就能找到对应材料;
——汇总所有数字成果,做成一目了然的汇总表,杜绝模糊表述。
第三组:苏曼、郑师傅
——由郑师傅口述,苏曼执笔,完整梳理洛南竹编三代传承谱系,核实每一位老匠人的姓名、生平、技艺特点;
——核对成人古法教案里的所有技法名词,确保专业术语准确,不出现外行错误;
——整理郑师傅的传承人证明、从业年限证明、代表作品清单。
第四组:林晓雅、李哲
——李哲负责搜集郑师傅家的老工具、旧竹编成品、老照片,全部搬运到展厅做拍摄素材;
——林晓雅现场拍摄郑师傅古法编织全过程、老物件特写、团队工作纪实、课堂场景补拍;
——当天完成申报视频粗剪,晚上全员审稿定版。
分工一落定,没有任何人拖沓。
陈阳抓起车钥匙,又往包里塞了个笔记本和中性笔,催着周宇:“走,现在就去镇政府档案室,去晚了工作人员一忙,咱们今天就排不上队。老资料都在库房里,翻起来费时间,越早去越稳妥。”
“等我一分钟。”周宇从抽屉里拿出身份证、展厅备案证明、文化站出具的对接函,快速塞进文件夹,“咱们不光要找资料,还要让档案室给复印件盖章,没有公章的材料,评审一律不认。”
两人说话间,已经快步走出展厅,清晨的风带着凉意,吹得人精神一振。街面上的摊贩已经支起了摊子,热气腾腾的包子铺飘出香气,可两人脚步不停,心里只惦记着那一叠能决定申报成败的老旧文书。
展厅里,剩下的人也立刻进入状态。
孙晓把电脑、打印机、一摞摞台账资料,全部铺到长桌正中,给自己泡了一杯浓茶水,往椅子上一坐,彻底沉下心来。她先把所有材料分成基础信息、传承谱系、教学成果、群众佐证、保护计划、视频图片六大类,每一类都贴上不同颜色的标签,再把官方模板打印出来,逐字逐句对照。
昨天她还觉得资料足够齐全,真的对着严苛的申报细则一条条核对,才发现到处都是细节漏洞。
学员花名册里,有几个孩子的名字写错了同音字;
课时记录表上,有两次公益课的日期和签到册对不上;
群众好评里,有几张没有留下姓名和联系方式,不算有效书面反馈;
就连郑师傅的从业时间,之前写的是“六十余年”,官方要求必须精确到具体年份。
孙晓没有半点烦躁,反倒越核对越仔细。她深知,评审专家不会看他们熬了多少夜、费了多少心,只会盯着白纸黑字里的错漏。差一个字,就是不严谨;差一个章,就是不规范。
她拿起手机,先给两所小学的社团老师发消息,逐一核对学员姓名、开课日期;又把所有无效好评单抽出来,打算等下午让李哲去展厅和学校,重新补签收集;手指在键盘上飞快敲击,把所有模糊表述,全部改成精准书面语。
“洛南竹编深受群众喜爱”,改成“截至申报日,累计开设公益竹编课堂47场,固定学员126人,回收有效群众反馈表312份”;
“郑师傅深耕竹编技艺多年”,改成“传承人郑某某,1962年师从洛南本地老匠人郑长根学习竹编,从业64年,完整掌握洛南竹编全套古法核心技艺”;
“未来将持续做好传承工作”,改成“未来三年计划:年均开设固定课堂60场,培养常驻学员200人,研发本土文创12款,建立老匠人+青年助教双师教学机制”。
一字一句,反复打磨,不留半点模糊空间。
另一边,苏曼已经搬了小凳子,坐在郑师傅身边,手里拿着笔记本,轻声细语地开启询问。
“郑师傅,咱们先从您师父那一辈开始捋,您师父叫什么名字,是哪一年开始学竹编的,当年主要编哪些物件?”
郑师傅摩挲着手里的老竹刨,陷入久远的回忆,浑浊的眼眸慢慢亮了起来,声音低沉而温和:“我师父叫郑长根,是我本家叔公,也是洛南镇上有名的老篾匠。我记事起,他就天天坐在自家堂屋劈竹编筐,那时候洛南家家户户的竹篮、竹筐、竹席、竹扇,全是咱们镇上匠人手工编的,不是什么稀罕物件,却是家家户户离不了的过日子家什。”
苏曼笔尖不停,快速记录,不忘追问细节:“那您师爷那一辈呢?还有没有能叫得上名字的老匠人?”
“有。”郑师傅点点头,语气笃定,“我师爷叫郑守义,清末民初就靠竹编营生,那时候还挑着担子走村串户,不光编日用器具,还会编婚丧嫁娶用的礼器、孩童的竹玩具。可惜那时候没现在这么多记录,老一辈的名字,也就口口相传留下来这几个。”
“那就够了。”苏曼笔下不停,眉眼舒展,“有名字、有辈分、有学艺脉络,传承谱系就能立住。再往后,您收过徒弟吗?除了我们现在这群孩子,早年有没有带过学徒?”
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