清晨的薄雾轻轻漫过洛南乡镇小学的青砖院墙，山间清新的风裹挟着淡淡的竹香，穿过操场的香樟林，拂进窗明几净的美育特色教室。
一夜沉淀，昨日堆满桌面的教案、教具、样品早已摆放得井然有序，分类收纳的竹篾整整齐齐列队伫立，打磨精致的示范成品静静陈列在展示台上，黑白配色的PPT课件、完整版课程纪录片、逐字雕琢的课堂话术脚本全部准备就绪。
天边的朝阳缓缓升起，刺破薄雾，暖金色的晨光铺满整间教室，为即将开启的模拟试讲，镀上了一层温柔又充满希望的光晕。
众人早早抵达校园，比日常上课的时间提前了整整一个小时。没有人催促，所有人都自发迅速就位，调试设备、核对物料、熟悉教案，每个人的神情都专注又认真，带着一丝恰到好处的紧张，更满是全力以赴的热忱。
苏曼站在讲台前，抬手调试多媒体设备，屏幕上缓缓浮现出二年级竹编新课的课堂首页，古朴的竹纹背景搭配温柔的字体，简洁又贴合非遗美育的主题。她回头看向围坐成一排的伙伴们，语气轻快又沉稳。
“今天咱们的核心任务只有一件事，就是全员模拟试讲。”她指尖轻点屏幕，目光扫过众人，“没有学生，我们就互相扮演学生、充当听课评委，完整走一遍四十分钟课堂全流程。从开场导入、技法讲解、互动问答，到实操指导、成品点评、课堂收尾，每一个环节、每一句话术、每一处停顿节奏，全部实景演练，找出所有漏洞，逐一整改打磨。”
“没错，实战演练是最能发现问题的方式。”周宇坐在学生座位上，随手拿起一份教案翻阅，笑着说道，“纸上定稿千百遍，不如现场试讲一遍。很多书面上看不出的节奏问题、话术冗余、互动卡点，只有真正模拟课堂才能暴露出来。今天我们不留情面，互相挑错、互相完善，务必把这堂课打磨到无可挑剔。”
孙晓深吸一口气，抬手抚平身上的衣衫，眼底带着些许紧张又期待的光芒：“今天由我来主讲模拟课堂吧。二年级新课的话术、互动环节、文化故事都是我全程打磨定稿的，我先来试讲，大家帮我把关纠错。”
“可以。”苏曼点头应允，温柔鼓励，“你正常发挥就好，不用紧张。我们都是自己人，只管放开讲，有任何问题我们课后统一复盘调整。”
李哲搬来提前备好的全套课堂物料，一一摆放在每一个“座位”前，软硬度分级的竹篾、收纳整齐的辅助工具、备用修正材料摆放统一，完全复刻正式上课的课堂配置。
“物料全部到位，和正式开课、公开课的配置一模一样。”李哲拍了拍手，笑着说道，“我也会全程沉浸式扮演学生，模拟不同学情的孩子。一会我既扮演学得快、主动提问的优等生，也模拟动作慢、容易出错的后进生，帮你测试课堂适配度。”
林晓雅打开电脑，点开录屏软件：“我全程录制整场模拟试讲，完整记录你的授课节奏、话术细节、互动状态。课后我们逐帧回看，精准找出语速过快、停顿不当、互动生硬的地方，一点点微调优化。”
郑师傅端坐在教室最前排的椅子上，手里拿着纸笔，准备随时记录技法讲解中的疏漏。老人家神色郑重，眼神专注，对待这场模拟试讲，和对待正式授课、公开课一模一样，丝毫不敢懈怠。
“讲课大胆讲，技法上但凡有一点讲解不清、示范不到位、容易让孩子误解的地方，我都会及时指出来。”郑师傅缓缓开口，语气带着常年从教、传艺的严谨，“竹编技法容不得模糊，一步讲错，孩子上手就会全盘出错，细节必须抠死、抠透。”
一切准备就绪，孙晓走到讲台中央，站定身姿，目光扫视空旷的教室，深吸一口气，正式开启模拟试讲。
她收敛了平日的柔和随性，切换成温柔又端庄的授课状态，声音清亮悦耳，带着适合小学生课堂的亲和力：“各位二年级的小朋友们，大家早上好！欢迎来到我们的洛南非遗竹编美育课堂。”
开场温柔从容，节奏舒缓有度。
“大家平日里在爷爷奶奶的家里，有没有见过竹编做的物件呀？”孙晓按照教案设计，开启课堂趣味导入环节。
台下的李哲立刻配合举手，模仿孩童清脆的语气：“老师！我见过！我奶奶有竹编的菜篮子，每天都提着去买菜！”
紧接着，他又换了一个软糯迟疑的语气，模拟基础薄弱、不敢发言的学生：“老师……我只见过竹席，夏天铺在床上凉凉的。”
一快一慢、一活跃一内敛，完美复刻了班级里两种典型的学情人设。
孙晓眼神柔和，顺势接住互动，自然衔接文化导入内容：“两位小朋友观察得特别仔细！大家刚刚说到的竹篮、竹席，还有咱们洛南家家户户曾经用来背东西的竹背篓、装粮食的竹箩筐，全部都是老一辈手艺人，用一根根普通竹篾纯手工编织而成的。”
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