清脆的铃声划破校园的宁静，瞬间，教室里传来孩子们叽叽喳喳的欢笑声、桌椅挪动的轻响，原本安静的教室瞬间变得热闹鲜活。
正在教室值班的班主任王老师看到一行人走来，立刻笑着迎了出来，语气热情：“苏老师、孙老师，你们来啦！我刚还跟孩子们说，下周咱们就要上新的竹编课了，孩子们天天盼着呢。”
“辛苦王老师了。”苏曼笑着点头，语气温和，“我们今天过来，就是想提前跟孩子们简单互动预热一下，让孩子们提前熟悉新知识点，下周正式开课能更快进入状态。”
“太好了！”王老师立马侧身让出通道，“快进来吧，孩子们早就等着你们了！自从上次上完基础编织课，班里孩子天天念叨竹编、竹篾，下课都在讨论什么时候上新课。”
众人笑着走进教室。
原本四散打闹、追逐嬉戏的孩子们，一看到熟悉的竹编老师，瞬间安静下来，一双双亮晶晶的小眼睛齐刷刷看了过来，眼里满是惊喜和期待。
“苏老师好！”
“孙老师好！”
“我们好想上竹编课呀！”
稚嫩整齐的问候声响起，清脆又温暖，瞬间填满了整间教室。几个活泼胆大的孩子直接凑到讲台边，仰着小脸，满眼好奇地看着他们手中拿着的竹编样品。
孙晓看着一张张纯真稚嫩的脸庞，原本残留的一丝紧张彻底烟消云散，心底只剩下柔软和暖意。她弯腰放下手中的收边成品，笑着看向孩子们，声音温柔又有亲和力：“小朋友们早上好呀！”
“老师早上好！”孩子们齐声回应，声音响亮稚嫩。
李哲笑着举起手中一个边角平整、造型精致的方形竹编小样，故意卖了个关子：“大家还记得我们上节课学的挑一压一基础编织手法吗？大家看看老师手里的这个作品，和你们上次编织的竹片有什么不一样？”
此话一出，所有孩子都睁大眼睛仔细打量。
前排一个扎着羊角辫的小女孩高高举起小手，迫不及待地说道：“老师！我们上次编的竹片边缘毛毛的、不齐！你这个作品边缘平平的，好好看！”
“对对对！”旁边的小男孩连忙附和，“老师的作品没有乱糟糟的篾条，摸起来肯定不扎手！”
看着孩子们踊跃发言、细致观察的样子，孙晓眉眼温柔，笑着接过话头：“小朋友们观察得特别仔细！大家上次编织的基础竹片，手法都特别标准，特别优秀。但是大家会发现，单纯编完底框后，作品边缘参差不齐，不仅不美观，还容易刮到手。”
她举起示范样品，对着孩子们缓缓展示：“所以呀，下周的新课，老师就要教大家一个全新的小本领——简易无痕收边。学会这个技法，大家编织的竹作品就能变得整整齐齐、平平整整，再也不会松散变形、刮手扎手了。”
“哇！好厉害！”
教室里瞬间响起孩子们惊喜的小声惊叹，一个个小脸上满是期待，眼神亮晶晶的，满是对新本领的向往。
一个坐在中间位置的小男孩皱着小小的眉头，认真举手，奶声奶气地问道：“老师，收边难不难呀？我动手有点慢，会不会学不会？”
看着孩子略带忐忑的模样，孙晓心头一软，温柔地安抚道：“小朋友不用害怕，这个新技法特别简单，老师会一步一步慢慢教，一遍不会教两遍，两遍不会教三遍。而且上课的时候，还有小组小伙伴互相帮忙，只要大家认真看、认真学、慢慢做，每一个小朋友都能学会。”
温柔耐心的话语，瞬间安抚了孩子的不安，小男孩立刻露出了开心的笑容，重重地点了点头。
周宇站在教室后侧，静静看着眼前温暖鲜活的画面，眼底满是温柔。他低声对着身旁的苏曼说道：“你看，孩子们的期待就是我们最大的动力。看到他们这么喜欢竹编课，所有熬夜打磨课程、反复试讲抠细节的辛苦，都值了。”
苏曼轻轻点头，目光温柔地扫过满教室的孩童，轻声感慨：“非遗美育最好的样子，从来不是生硬的知识灌输，而是让孩子发自内心的喜欢、主动的探索。他们眼里的热爱和好奇，就是洛南竹编最好的传承。”
林晓雅拿出手机，悄悄记录下孩子们满眼期待、踊跃提问的可爱瞬间，嘴角不自觉上扬：“太治愈了！这些画面刚好可以补充进我们的课程纪录片里，比刻意拍摄的画面更真实、更温暖。”
郑师傅站在教室门口，看着眼前鲜活热闹的一幕幕，看着孩子们对竹编手艺满满的热忱，苍老的眉眼间满是欣慰。几十年坚守的手艺，从无人问津，到走进校园、扎根童心，这一刻，所有的坚守与等待，都有了最好的归宿。
孙晓继续陪着孩子们互动预热，耐心解答每一个孩子好奇的问题，简单讲解收边技法的小技巧，引导孩子们课后多多练习基础挑压手法，为下周的新课做好铺垫。
短短十几分钟的课前预热，教室里的氛围愈发温暖鲜活。孩子们对即将到来的竹编新课充满了无限期待，一个个坐姿端正，眼神专注，早已悄悄做好了迎接新课的准备。
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