徐先生解释道：“算学不仅教加减乘除，更要教几何、函数。学生们要学会计算面积、体积，要能看懂图纸上的尺寸标注，要能核算工程的物料用度。”
“王爷说了，未来的北州，需要成千上万能和数字打交道的人才。”
宋之问一脸懵，几何？函数？
农学科还好理解，辨认良种，改良土壤，兴修水利，可以增加粮食的产量，利国利民。
这‘土木科’格物，地理”这是学问？
宋之问疑惑的问道：“那格物又是何物？”
徐先生再次解释道：“这格物，便是探究万物之理。”
“为何水会往低处流，为何铁会生锈，为何杠杆能省力。
“王爷提供了许多模型，让学生们亲手去试，去想，去明白事物运转的道理。只有懂了道理，将来才能更好地去造物，去修路。”
“至于地理，”徐先生指了指不远处一间教室的窗口。
“我们有城建司绘制的北州，青州，云州地图，后续也会把北夏南境，东境，西境的地图补齐。”
“学生们要知道我们脚下的土地有多大，北边草原，南边大山，东边大海。王爷说，一个人的眼界，不能只局限在书本里，更要看到广阔的天地。”
宋之问听得瞠目结舌。
这哪里是在教书育人？
这分明是在培养……培养一群懂得算账，懂得造物，懂得山川地理的……人才！
他用圣贤书来培养官僚士大夫，而夏侯玄，却在用这些“杂学”，大规模地培养匠人！
这时，一阵悠扬的钟声响起。
广场上玩耍的孩童们，停下了动作，呼啦啦地朝着一个方向跑去。
夏侯玄开口道：“宋大人，走吧，去看看本王那千两白银，是怎么‘败’掉的。”
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