林念清上小学五年级的第一个月，就遇上了烦心事。周五下午放学，他背着书包磨磨蹭蹭地回家，书包里装着老师发的奥数竞赛报名表和英语演讲比赛通知，可他手里还攥着一张皱巴巴的纸，上面是他画的 “儿童健康数据统计表格”，小脸拉得老长，进门就往沙发上一坐，半天不说话。
苏清月端着水果走过来，看出他不对劲：“念清，怎么了？是不是在学校受委屈了？”
林念清瘪着嘴，把报名表往桌上一扔：“老师说，五年级要准备升学，让大家都报奥数和英语竞赛，说这对以后上重点中学有用。可我不想报，我想把时间用来做儿童健康数据统计，老师就说我‘不务正业’……”
正说着，林辰下班回来了，刚进门就听到 “不务正业” 四个字，皱了皱眉：“谁跟你说的？你做健康数据统计怎么就不务正业了？”
林念清抬头看他，眼睛红红的：“是班主任王老师，她说‘别的同学都在拼竞赛，就你搞这些没用的，以后会跟不上’。还有班里的同学，说我‘想当医生想疯了，小学还没毕业就搞统计’……”
苏清月叹了口气：“下午王老师还给我打电话，说让咱们劝劝念清，把心思放在竞赛上，还说‘林总家条件好，更该让孩子多拿竞赛奖项，以后才有出息’。”
林辰把林念清拉到身边，拿起他手里的统计表格，上面用不同颜色的笔标着班里同学的身高、体重、运动时间，还有生病次数，虽然画得有点歪歪扭扭，但逻辑很清楚。
“儿子，你跟爸爸说，你为什么喜欢做健康数据统计？” 林辰摸着他的头问。
“因为我想知道，为什么有的同学总生病，有的同学身体特别好，” 林念清眼睛亮了点，“我发现，每天运动超过一小时的同学，很少感冒；每天喝少于五杯水的同学，容易嗓子疼。我想把这些统计出来，告诉大家怎么更健康，就像爸爸的健康平台一样！”
林辰心里一暖，转头对苏清月说：“这怎么是不务正业？孩子有自己的兴趣，还能结合实际做研究，这比死记硬背奥数题强多了！竞赛可以报，但不能让他放弃兴趣，咱们得支持他。”
第二天，林辰特意去了学校，找到王老师。王老师一见面就开始劝：“林总，您可得好好说说念清，现在五年级是关键期，奥数和英语竞赛的奖项，重点中学都认。他搞那健康统计，又不能加分，还耽误学习时间，不值当啊！”
“王老师，我觉得值当，” 林辰笑着说，“我儿子能主动观察身边的健康问题，还能用数据来分析，这是逻辑思维和实践能力的体现，比单纯拿个竞赛奖项更有意义。竞赛我们可以报，但他做健康统计的时间，得留出来，您看行不行？”
王老师还想劝，可林辰态度很坚决，她只能点点头：“那行，我尊重您的决定，但要是影响了成绩，到时候可别怪我没提醒您。”
可麻烦还没结束。周一上学，班里的李明就拿着奥数题过来，故意大声说：“念清，你怎么不报奥数竞赛啊？是不是不会做啊？我妈说，不考奥数的都是学习差的！”
周围的同学都跟着笑，林念清的脸一下子红了，想反驳却不知道说什么，只能低着头回到座位。放学回家，他跟林辰说：“爸爸，我还是不报统计了吧，同学们都笑我……”
“别人笑你，是因为他们不懂，” 林辰蹲下来，认真地看着他，“爸爸帮你建一个真正的儿童健康数据小平台，把你统计的数据放上去，再加上更多功能，让大家看看你的研究有多厉害，好不好？”
林念清眼睛一亮：“真的吗？我也能有自己的平台？”
“当然能！” 林辰立刻联系研发部，让他们帮忙搭建一个简易的平台，还教林念清怎么把数据输进去，怎么制作图表。每天晚上，父子俩都坐在电脑前，林念清报数据，林辰帮他调整平台功能，苏清月在旁边帮忙查资料，林念辰也凑过来，用自己的小画笔给平台画卡通图标，一家人忙得不亦乐乎。
一个月后，林念清的 “儿童健康数据小平台” 终于做好了。平台上不仅有班里同学的健康数据，还有他写的分析报告，比如 “每天吃蔬菜的同学，维生素 C 含量更高”“周末睡够 10 小时的同学，周一上课更精神”，甚至还有个小模块，能根据输入的身高体重，推荐合适的运动方式。
正好赶上全国青少年科技创新大赛，林辰鼓励林念清报名参赛。比赛当天，林念清抱着笔记本电脑，站在台上，自信地介绍自己的平台：“大家看，这个平台能记录我们的健康数据，还能告诉我们怎么变得更健康。比如我的同学小明，之前总生病，我让他每天喝八杯水，多运动，现在他已经两个月没感冒了！”
评委老师们都被打动了，有个专家说：“这个平台虽然简单，但很实用，能看出孩子的用心，而且关注儿童健康，很有意义！”
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