饭桌上的热气渐渐散去，糖醋排骨的甜香还萦绕在鼻尖，宋安宁帮着婆婆收拾完碗筷，又叮嘱了几句公公好好歇着，便牵着两个蹦蹦跳跳的儿子出了门。
回到家中两人还准备去看小猫，让宋安宁叫住：“先写作业。”
“好吧～”江驰拉着弟弟，不情不愿地应着，乖乖走进了房间。
两人各自搬来小板凳坐好，从书包里掏出语文、数学和英语作业本，规规矩矩地摊在桌上。
宋安宁端来一杯温水放在旁边，跟着走进屋，拉过椅子坐在他们身边：“哥哥，你自已做，我要看着弟弟，先做语文，把生字组词写完，妈妈看着。”
弟弟一笔一划地写着，遇到不会的就抬头问，宋安宁耐心地引导他组词；弟弟年纪小些没耐心，握笔姿势还不太标准，宋安宁一边帮他纠正，一边提醒他注意笔画顺序。
语文作业很快写完，接着是数学口算，两人算得又快又准，宋安宁笑着摸了摸他们的头：“真棒，接下来是英语，跟着妈妈读单词，再抄写三遍。”
可一到英语，麻烦就来了。
老是读不准，惹得宋安宁太阳穴突突跳。她耐着性子重复了好几遍，还是念得七扭八歪，甚至开始都坐不住了。
宋安宁忍不住提高了声音：“别闹了！认真点学！”
万朝众人的目光早被作业本上的字迹勾了去——先前看语文课本上的汉字，虽笔画间少了些古拙，多了几分规整，可“日、月、山、水”之类的字，总能看出些眼熟的轮廓，知道还是自己的文字，也能知道是什么意思。
可此刻，宋安宁指着的英语单词，歪歪扭扭的字母绕得人眼花缭乱，“a”像个圆滚滚的小圈，“p”带着个小尾巴，“l”直直戳着，既没有汉字的横平竖直，也没有篆书隶书的韵味，活脱脱是些毫无章法的符号。
巷口的庄稼汉挠着后脑勺，凑在一起嘀咕：“这字咋跟画符似的？这个是啥？连个偏旁部首都没有，咋记啊？”
旁边的教书先生推了推不存在的眼镜，捻着胡须皱眉：“老夫饱读圣贤书，从甲骨文到楷书，从未见过这般怪异的文字！既不表意，也不表音，写出来跟天书似的，学它何用？”
咸阳宫的烛火映得秦始皇的面色愈发沉凝，指尖在龙椅扶手上反复摩挲，留下深深的指痕。
他盯着光屏上那些扭曲的字母，喉间发出一声低低的冷哼：“此等鬼画符般的文字，绝非我华夏正统，必是蛮夷异族之物。”
身旁的李斯躬身附和，却也难掩疑惑：“陛下明鉴，观后世之民衣食富足、居所坚固，连老者都能活到九旬，其国力定然远胜历朝。
可为何强盛至此，反倒要让孩童学蛮夷文字？莫非……后世的异族之国，竟比他们更为强盛，以至于不得不低头效仿？”
这话如石子投入静水，瞬间在秦始皇心中掀起波澜。
他一生扫六合、平天下，将蛮夷驱于边疆，独尊华夏文明，从未想过有朝一日，后世子孙竟要去学异族文字。
“若真是如此，”嬴政的声音带着几分压抑的怒意，“那后世的帝王，未免太过无能！我大秦铁骑踏遍四方，统一了文字，何以到了后世，反倒本末倒置？”
他想起自己统一文字、度量衡，为华夏文明立下根基，可如今见后世弃汉字之精妙，学蛮夷之涂鸦，心中既有不甘，更有隐隐的担忧。
嬴政眉头拧得更紧，目光死死锁住光屏上宋安宁教孩子读单词的身影，“还是说，那些蛮夷异族，竟发展出了远超华夏的势力，让后世不得不低头？”
殿内众臣皆不敢接话，他们深知陛下对华夏文明的尊崇，此刻见后世如此，陛下心中定然五味杂陈。
而光屏之外，各朝众人也被这疑问牵动——刘邦捶着案几骂骂咧咧，不解后世为何放着自家文字不学。
李世民则面色凝重，思索着蛮夷文字背后是否藏着什么未知的力量。
长乐宫的怒气渐渐沉淀，刘邦坐回案几后，眉头仍拧成疙瘩，语气少了几分暴躁，多了几分沉甸甸的担忧：“骂归骂，可咱的后世子孙，总不至于平白无故去学蛮夷文字。”
他摩挲着腰间的剑穗，眼神凝重，“莫不是后世也遭了异族侵扰，跟汉初似的被人拿捏，不得不学人家的文字以求自保？”
萧何心中一凛，连忙接话：“陛下所思极是。
当年匈奴强盛，我朝不得不隐忍，可即便如此，也从未让子民学匈奴之语。后世若真这般，定是受了天大的委屈。”
刘邦猛地攥紧拳头，指节泛白：“若是如此，老子就是从坟里爬出来，也得带着樊哙、韩信，再打一场酣畅淋漓的仗！咱汉家儿郎，岂能受蛮夷欺负，还要学他们的鬼画符！”
甘泉宫内，刘彻望着光屏的目光添了几分锐利的疼惜。
他松开攥紧的玉佩，声音沉缓却带着千钧之力：“朕以后打匈奴，就是要让后世子孙再无外族欺辱之苦。
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