联欢会结束后,林宇把三位应聘者请到议事厅,递上了 “海岛教师邀请函”—— 除了每月的工资,还准备了带海景的宿舍,宿舍旁边有小块菜园,能种自己喜欢的蔬菜;老何的宿舍里加了个 “乐器制作角”,小吴的宿舍旁留了块空地放冲浪板,阿夏的宿舍里则摆了个大书架,放满了岛民们凑的科学书籍。
“我留下!” 老何第一个举手,晃了晃手里的海螺壳,“我要把‘海洋音乐’教给更多孩子,还要编一本《珍珠岛海洋歌谣集》!” 小吴也笑着点头:“我想在这里建个‘海上运动俱乐部’,让孩子们都能爱上大海!” 阿夏则摸着手里的标本盒:“这里有最好的‘科学课堂’,我舍不得走!”
孩子们听说三位老师都要留下,立刻围过来,有的给老何递自己画的海螺,有的给小吴送自己捡的贝壳,有的给阿夏献自己做的海藻标本。阿福叔的孙子拉着小吴的手,小声说:“吴老师,明天还能教我冲浪吗?” 小吴笑着揉了揉他的头:“当然能,以后每天都能!”
傍晚时分,三位新老师跟着小陈熟悉校园,老何在教室的墙上画 “海洋音乐图谱”,小吴在操场边画 “海上运动安全区”,阿夏则在手工室加了个 “科学标本柜”,准备放孩子们以后做的标本。林宇站在贝壳屋顶下,听着教室里传来的笑声,看着远处的海浪轻轻拍岸,忽然明白,招聘教师不是 “找员工”,是 “找一起守护孩子、守护海岛未来的家人”。
夜里,学校的灯还亮着 —— 老何在宿舍里打磨新的螺号,小吴在整理冲浪板,阿夏在写明天的科学课计划,小陈则在准备新的 “海洋主题课” 教案。窗外,贝壳风铃的声音和海浪声混在一起,像一首温柔的歌,唱着珍珠岛的未来,也唱着孩子们的明天。
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