下午的课是 “跨学科实践”—— 小陈带着孩子们写观察日记，阿夏帮着画插图，老何教大家把日记编成儿歌，小吴则负责带着完成快的孩子去检查上午放的 “海水淡化装置”。当看到装置里已经接了小半杯淡水时，孩子们都欢呼起来，小石头还特意尝了尝，皱着眉头说：“有点咸，但是比海水好喝多了！”
放学铃响时，孩子们都舍不得走，有的拉着老何的手问明天还能不能吹海螺，有的缠着小吴要再练会儿划水板。小陈笑着给每个孩子发了张 “开课纪念卡”，上面印着学校的贝壳屋顶，还有一行字：“珍珠岛的课堂，在海边，在潮间带，在每一个爱海洋的日子里。”
夕阳把校园的珊瑚石墙染成了金色，老何收拾着贝壳乐器，小吴在沙滩上整理划水板，阿夏把孩子们收集的 “海洋秘密” 放进标本柜，小陈则在批改上午的观察日记。林宇路过学校，看到教室里亮着的灯，听到里面传来的笑声，忽然明白，学校开课不是简单的 “教书”，是给孩子们打开一扇认识家乡、热爱大海的门，是给珍珠岛种下一颗充满希望的种子。
夜里，学校的贝壳风铃还在轻轻响着，教室里的 “迷你珊瑚礁生态缸” 里，小鱼还在慢慢游。小陈把孩子们的观察日记放进 “海岛故事集”，在最后一页写下：“今天，珍珠岛的孩子开始学习；明天，他们会用学到的知识，守护这片蓝色的家。” 窗外，海浪拍着沙滩，像是在为这崭新的开始，唱着温柔的歌。
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