下午的课是 “跨学科实践”—— 小陈带着孩子们写观察日记,阿夏帮着画插图,老何教大家把日记编成儿歌,小吴则负责带着完成快的孩子去检查上午放的 “海水淡化装置”。当看到装置里已经接了小半杯淡水时,孩子们都欢呼起来,小石头还特意尝了尝,皱着眉头说:“有点咸,但是比海水好喝多了!”
放学铃响时,孩子们都舍不得走,有的拉着老何的手问明天还能不能吹海螺,有的缠着小吴要再练会儿划水板。小陈笑着给每个孩子发了张 “开课纪念卡”,上面印着学校的贝壳屋顶,还有一行字:“珍珠岛的课堂,在海边,在潮间带,在每一个爱海洋的日子里。”
夕阳把校园的珊瑚石墙染成了金色,老何收拾着贝壳乐器,小吴在沙滩上整理划水板,阿夏把孩子们收集的 “海洋秘密” 放进标本柜,小陈则在批改上午的观察日记。林宇路过学校,看到教室里亮着的灯,听到里面传来的笑声,忽然明白,学校开课不是简单的 “教书”,是给孩子们打开一扇认识家乡、热爱大海的门,是给珍珠岛种下一颗充满希望的种子。
夜里,学校的贝壳风铃还在轻轻响着,教室里的 “迷你珊瑚礁生态缸” 里,小鱼还在慢慢游。小陈把孩子们的观察日记放进 “海岛故事集”,在最后一页写下:“今天,珍珠岛的孩子开始学习;明天,他们会用学到的知识,守护这片蓝色的家。” 窗外,海浪拍着沙滩,像是在为这崭新的开始,唱着温柔的歌。
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