“这是名副其实的‘护岸神苗’啊!” 专家举着检测报告,激动地说,“这种红树现在已经濒临灭绝,你们能让它发芽、长大,不仅是保护了一个植物品种,更是传承了老辈的生态智慧!” 他还建议在南礁周围先试种 10 棵,观察半年,要是长得好,就能在整个珍珠岛的海岸推广,“到时候,这些‘护海种’长成红树林,就能像老辈期望的那样,守护咱们的海岸了。”
孩子们听说要在南礁种幼苗,兴奋得围着 “研究室” 转圈。小石头提议:“咱们给每棵幼苗做个‘身份牌’吧!写上种它的人的名字,还有种的日子!” 阿杰赶紧画了个 “身份牌” 的样子 —— 用贝壳做牌面,刻上名字和日期,再用麻绳系在幼苗的茎秆上。老周主动请缨:“我来做!保证每个牌面都刻上‘浪花掌’,跟幼苗的叶脉呼应!”
研究的日子里,岛上处处是温暖的细节:小李给 “研究室” 装了遮阳棚,怕正午的太阳晒坏幼苗;老郑在南礁选好了 10 个种植点,每个点都挖好了能放进椰子壳花盆的坑,还在周围插了防护栏;张奶奶则烤了 “壮苗饼”,分给参与研究的孩子,说 “吃了饼,跟幼苗一起长壮实”。
最让人感动的是阿福叔,他每天都来 “研究室” 坐一会儿,看着幼苗发呆,偶尔还会对着幼苗念叨:“爷爷,您看,您说的‘护海种’又长起来了,咱们珍珠岛的海,以后有人护了。” 有一次,他还从家里拿来爷爷传下来的旧渔线,小心翼翼地绕在幼苗的茎秆上,说 “这是老辈的‘护苗线’,能保佑幼苗不被风吹倒”。
月底的时候,“研究室” 的墙上贴满了研究成果:有幼苗在不同土壤里的生长对比图,有根系和叶片的特写照片,还有孩子们画的 “叶脉浪花掌” 素描。阿夏把这些成果整理成《“护海种” 研究报告》,打印出来分发给岛民,还寄了一份给博物馆和植物研究所,上面写着:“这不是普通的种子,是老辈留给我们的护海礼物,是珍珠岛的生态密码。”
傍晚时分,大家把长得最壮的 10 棵幼苗搬到码头,准备第二天种到南礁。夕阳照在幼苗的叶片上,叶脉里的红丝闪着光,像撒了把星星。小石头摸了摸 “礁石土组” 的幼苗,小声说:“明天要去南礁了,你要好好长,帮我们护着海哦!” 阿杰则在 “身份牌” 上刻下当天的日期,旁边画了个小小的海浪,“这样以后我们来看它,就知道它在这里长了多久了。”
夜里,“研究室” 的灯还亮着,桌上的花盆空了,但墙上的研究成果还在 —— 这些纸张和照片,记录的不仅是 “护海种” 的特性,更是珍珠岛人对老辈智慧的传承,对这片海的守护。窗外的海浪拍着码头,像是在为即将出发的幼苗唱着祝福的歌,也为珍珠岛的未来,唱着充满希望的歌。
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