“这是名副其实的‘护岸神苗’啊！” 专家举着检测报告，激动地说，“这种红树现在已经濒临灭绝，你们能让它发芽、长大，不仅是保护了一个植物品种，更是传承了老辈的生态智慧！” 他还建议在南礁周围先试种 10 棵，观察半年，要是长得好，就能在整个珍珠岛的海岸推广，“到时候，这些‘护海种’长成红树林，就能像老辈期望的那样，守护咱们的海岸了。”
孩子们听说要在南礁种幼苗，兴奋得围着 “研究室” 转圈。小石头提议：“咱们给每棵幼苗做个‘身份牌’吧！写上种它的人的名字，还有种的日子！” 阿杰赶紧画了个 “身份牌” 的样子 —— 用贝壳做牌面，刻上名字和日期，再用麻绳系在幼苗的茎秆上。老周主动请缨：“我来做！保证每个牌面都刻上‘浪花掌’，跟幼苗的叶脉呼应！”
研究的日子里，岛上处处是温暖的细节：小李给 “研究室” 装了遮阳棚，怕正午的太阳晒坏幼苗；老郑在南礁选好了 10 个种植点，每个点都挖好了能放进椰子壳花盆的坑，还在周围插了防护栏；张奶奶则烤了 “壮苗饼”，分给参与研究的孩子，说 “吃了饼，跟幼苗一起长壮实”。
最让人感动的是阿福叔，他每天都来 “研究室” 坐一会儿，看着幼苗发呆，偶尔还会对着幼苗念叨：“爷爷，您看，您说的‘护海种’又长起来了，咱们珍珠岛的海，以后有人护了。” 有一次，他还从家里拿来爷爷传下来的旧渔线，小心翼翼地绕在幼苗的茎秆上，说 “这是老辈的‘护苗线’，能保佑幼苗不被风吹倒”。
月底的时候，“研究室” 的墙上贴满了研究成果：有幼苗在不同土壤里的生长对比图，有根系和叶片的特写照片，还有孩子们画的 “叶脉浪花掌” 素描。阿夏把这些成果整理成《“护海种” 研究报告》，打印出来分发给岛民，还寄了一份给博物馆和植物研究所，上面写着：“这不是普通的种子，是老辈留给我们的护海礼物，是珍珠岛的生态密码。”
傍晚时分，大家把长得最壮的 10 棵幼苗搬到码头，准备第二天种到南礁。夕阳照在幼苗的叶片上，叶脉里的红丝闪着光，像撒了把星星。小石头摸了摸 “礁石土组” 的幼苗，小声说：“明天要去南礁了，你要好好长，帮我们护着海哦！” 阿杰则在 “身份牌” 上刻下当天的日期，旁边画了个小小的海浪，“这样以后我们来看它，就知道它在这里长了多久了。”
夜里，“研究室” 的灯还亮着，桌上的花盆空了，但墙上的研究成果还在 —— 这些纸张和照片，记录的不仅是 “护海种” 的特性，更是珍珠岛人对老辈智慧的传承，对这片海的守护。窗外的海浪拍着码头，像是在为即将出发的幼苗唱着祝福的歌，也为珍珠岛的未来，唱着充满希望的歌。
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