筛掉那些真正有问题的地方，只看“成效显着”的样本。
然而，这些他都曾想到过，可他只是协助的组员，大家全都同意，他要是反对，这件事还没开始就会出现对立。
省领导很可能为了让核查组顺利开展工作，直接撤掉他的组员资格。
对于省教育厅的想法，他又只能猜测了。
核查组散会后，陈青回到车上，想了好久。
既然在省领导的想法中，《民生直通车》是自己推动的，那就干脆再推一把。
他拿出手机，给商英发了条短信。
“商英，方便通个话吗？”
商英很快回了：“方便。您说。”
陈青拨通电话，把核查组的安排说了一遍。
商英听完，沉默了几秒。
“三所全是重点？”
“对。”
商英冷笑了一声：“这是要‘走过场’啊。只看好的，不看差的。最后出一份‘总体良好、个别问题需改进’的报告，就把事情糊弄过去了。”
陈青说：“我知道。所以想请你帮个忙。”
“您说。”
“你手里还有平安镇和红旗路小学的素材吗？”
“有。上次拍的那些，都留着。”
“能不能给我一份？另外，如果我需要你到时候去现场，你能来吗？”
商英笑了：“陈主任，您这是要给我独家啊？”
陈青也笑了：“能不能独家，看你怎么写。”
“行。绝对没问题。”商英爽快地答应下来，“您需要的时候，随时打电话。”
周三上午，核查组按计划出发。
第一站，苏阳师范附属小学。
这是一所藏在苏阳老城区的学校，门口两棵大槐树，枝叶茂密，遮出一片阴凉。校门是那种古色古香的样式，挂着好几块铜牌——“省级示范小学”“教育教学改革先进单位”“基础教育研究基地”。
校长是个五十多岁的女人，姓周，打扮得很精致，说话轻声细语，带着一种天然的优越感。
她亲自带着核查组参观校园——崭新的教学楼，宽敞的图书馆，设备齐全的科学实验室，还有一面墙的荣誉奖牌。
边走边介绍：“我们学校一直走在教育改革的前沿。这套教材，我们是从试点阶段就开始用的。老师们培训到位，家长们配合度高，孩子们适应得很快。应该说，效果是很好的。”
赵立群听得频频点头：“周校长说得对。改革嘛，总要有一个适应过程。像你们这样的学校，就是典型的成功案例。”
陈青跟在后面，没有说话。
参观完校园，核查组进了一间教室，听了一节语文课。
讲的是《天地人》。
老师是个年轻女孩，普通话很标准，课件做得很精美。孩子们坐得端端正正，跟着老师一遍一遍读——
“天——地——人——”
“天——地——人——”
下课铃响，老师布置作业：“回家把这三个字每个写五遍，明天检查。”
孩子们齐声回答：“好——”
赵立群满意地点点头。
走出教室，他问陈青：“陈副主任，你觉得这节课怎么样？”
陈青想了想，说：“老师讲得很好，孩子也很配合。”
赵立群笑了笑，没说话。
但他听出了陈青话里的保留——“孩子也很配合”。
配合。
但那些不配合的孩子呢？
那些跟不上、听不懂、不敢提问的孩子呢？
在这个学校，可能没有。
但别的学校呢？
下午的座谈会上，气氛更加和谐。
家长代表来了五个，全是家委会的。有穿名牌的，有拎名牌包的，说话得体，态度积极。
一个家长说：“我觉得这套教材挺好的。我女儿回家经常跟我分享她学的新字，兴趣很浓。”
另一个家长说：“家校合作嘛，我们家长多花点时间陪孩子，很正常。我每天晚上都陪孩子读书，效果很好。”
还有一个家长说：“有些家长抱怨教材难，我觉得是他们自己没用心。教育孩子，哪有不费力的？”
赵立群听着，脸上的笑容越来越深。
他看向陈青：“陈副主任，你有什么想问的吗？”
陈青沉默了一秒，然后摇摇头。
没什么好问的。
这些家长，和他在平安镇见到的那些老人，是两个世界的人。
他们说的每一句话，都对。
但那些话，只适用于他们自己的孩子。
周四，第二站，苏阳市实验小学。
大同小异。
崭新的教学楼，先进的设备，配合的家长，训练有素的老师。
座谈会上，依然是一派和谐。
陈青依然没有说话。
晚上回到家里，他坐在书房里，翻着这两天的笔记。
赵立群的“完美路线”，确实完美。
只看好的，不看差的。只听支持的，不听反对的。
三天之后，一份“总体良好”的报告出炉，事情就算“圆满解决”。
那些萌萌，那些老人，那些偷偷补课的老师——他们的声音，依然不会被听见。
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