高端研究教育则聚焦于星陨文明的高级科技和文化研究。张川从培训中心选拔了二十名最优秀的学生，进入研究站深造。他们在张川、苏清辞和羽辰的指导下，深入研究星陨文明的时空穿梭技术、终极防御系统等高级科技，同时参与文化融合的创新研究。
然而，教育融合计划在推进过程中，也遇到了一些挑战。部分部落的长者对融合教育存在抵触情绪，认为这会让年轻一代忘记自己的部落传统。北方草原部落的老族长就明确表示：“我们草原部落的孩子，应该学习骑马射箭，传承草原的勇士精神，而不是去学那些虚无缥缈的符文和科技。”
为了打消老族长的顾虑，张川亲自前往草原部落，邀请他参观融合学校。当看到学生们在学习融合技术的同时，也在学习草原部落的历史传说和勇士礼仪，还在虚拟场景中模拟草原部落的狩猎活动时，老族长的态度渐渐软化。张川说道：“融合教育不是要让孩子们忘记传统，而是要让他们在传承传统的基础上，学习更先进的知识和技能，成为更强大的勇士，更好地守护草原部落。”
为了进一步融入部落传统，张川团队对教育内容进行了优化，在各个部落的融合学校中加入了具有部落特色的课程：草原部落增加了骑马射箭和草原生态研究课程，冰原部落增加了冰雪生存技能和寒带作物种植课程，河谷部落增加了水稻种植和水利工程课程。这种“通用融合课程+部落特色课程”的模式，既保证了教育的统一性，又尊重了各个部落的传统，得到了所有部落的认可。
就在教育融合计划顺利推进时，蚀灵文明再次发动了袭击。这次，他们的目标是各个部落的融合学校。在南方雨林部落的融合学校，数十只蚀灵生物突然闯入校园，试图破坏教学设备。幸好学校的防御符文阵及时激活，教师带领学生快速撤离到安全区域。张川接到消息后，立刻带领战士们赶到，很快肃清了蚀灵生物。
这次袭击让张川意识到，蚀灵文明不仅在破坏科技融合设施，还在试图阻止文化和教育的融合。他立刻下令加强所有融合学校和文化设施的防御力量，同时加快专业技能教育的进度，培养更多能参与战斗的融合技术人才。在危机的推动下，新世界的年轻一代成长得更快，不少学生在学习期间就加入了防御队伍，用学到的融合技术对抗蚀灵生物。
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