到八月初，招聘的60名老师已经全部到岗。
一共10个班级，每个班级配备6个任课老师。
这个配置，在场没有一个老师见过。
这年头可没人知道，什么是合理的教学搭配。
一个班级六七十人，都是非常常见的事情。
一个老师更是经常要同时教学三四个班级。
一些比较差的学校，甚至可能出现英语老师和语文老师都是同一个人的情况。
不过对于只教一个班的安排，在场的教师自然不可能有意见。
培训在八号正式开始。
60个老师坐在一间大教室里，前排后排挤了个满当。
讲台上没有校领导，没有开场致辞，也没有什么欢迎仪式。
简单的自我介绍后，江梦瑶把一叠装订好的教案发下去。
60份不同科目的教案，沙沙作响地从前排传到后排。
前两列的老师先拿到手，低头翻开，教室里渐渐安静下来。
杨东旭接过属于自己那份，封面印着：
数学·教学规范手册
第一周至第十二周详细执行方案
杨东旭翻开手册。
第一周，第一天。
实数运算与集合概念回顾。
相关知识点教学
课堂练习
·····
要求：学生在时限内完成基础题·····
周二，函数基本概念……
每一天，教什么、出什么类型的题、哪些是难点、哪些题目容易出现在高考中，哪些有陷阱点，怎么更容易得分。
教案上面讲的清清楚楚。
看着这几十一道极致的教案，杨东旭狠狠的倒吸了好几口凉气。
虽然这个教案他还没有真正投入实践，然而光是看到上面的内容，他就知道这份教案非常实用。
而且绝对能够大大的提高学生的成绩。
“本方案与传统授课模式存在较大差异，任课教师须严格按手册执行，不得擅自调整顺序与进度。”
他把这行字看了两遍，脑子里自动跳出合同签名那一页的内容。
这条款，在合同里面确实有。
坐在他斜前方的，是个头发半白的中年男人，省城某重点中学的语文高级教师，叫张庆云。
有11年任教高三的经验，来之前在省城评过优秀教师。
这会儿，张庆云翻完手册，犹豫片刻张庆云举起手。
“江老师，有个地方想确认一下。”
“张老师请说。”
“手册里，前三个月全是基础回顾，没有强化练习，也没有题型训练。”
随着他开口，在场不少老师都悄悄竖起了耳朵。
“这是考虑到学生基础参差？还是另有安排？”
话说得客气，但意思摆在那了，这是不是太保守了？
原本复读班需要学三年的内容就非常紧凑，现在花那么多时间打基础，后面可就没办法有足够的时间刷题了。
毕竟这个年头，补课还是以题海战术为主要内容。
江梦瑶没有接这个话，而是直接反问。
“张老师带过的班级，均分大概多少？”
张庆云愣了一下，思考了片刻，他这才不确定地回答道：
“350分左右吧。”
“这次进来的学生，最低分是多少。”
一个看过资料的女老师小声接了一句：
“两百七十八。”
江梦瑶接着解释道：
“我们这届复读班的学生，成绩水平普遍偏低。”
“这意味着，他们很多的基础都非常不牢固。”
“一些必要的基础，我们必须带着他们重新学习一遍。”
“否则连基础都不会，后续的课程只会花费更多的时间。”
“不过，张老师也不需要过分担心时间问题。”
“所有的课程我都有相应安排。”
江梦瑶把手册翻到最后一页，指着表格。
“前三个月打基础，第四个月基础知识 专项训练，第五第六个月转题型，最后两个月全真模拟。
每个阶段用多久，我算得很清楚。”
张庆云盯着那张时间表看了半晌，没再说话。
他教了十一年书，见过太多补习班主打的题海战术，恨不得学生一进门就开始刷卷子。
像这样花大量时间磨基础内容的，还是头一回见。
只是这套流程到底行不行，他心里还是打了个问号。
坐在后排的一个年轻女老师举手：
“江老师，那要是有学生真的一点基础都没有，第一周就跟不上进度怎么办？”
“分层教学。”
江梦瑶回答得很快，显然早有准备，
“每个班里我会安排小组，基础差的单独补，你们上课的时候按大纲走，课后辅导按学生实际情况来。
白天是正常的授课，晚上是有三节晚自习的，这三节晚自习全都是用来进行额外的提高。
手册最后第三页有具体的分组标准。”
众人低头翻页，教室里响起一阵纸张翻动的声音。
杨东旭翻到最后三页，上面果然写得清清楚楚。
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