田家女也扭过头来，“女孩儿都是水做的，男孩儿都是泥做的。但这么小的男孩，既不能说他是水做的，也不能说他是泥做的。男孩小时候，也就将就着看吧，可惜的是，男孩总要长大，总会变成脏泥巴做的臭男人。”
高大壮：“我喜欢这个小男孩，结实，有劲，小手抓住我的手指头往嘴里塞的时候，我都得用好大的劲儿才能抽回来。如果我没能把手指头抽回来，被他塞进了嘴里，他就会使出吃奶的劲吃我的手指头。以后，我要是知道高妞妞带弟弟上学，我就提前准备些吃的，先喂饱他。”
…….
沈佳在听完了十几个学生随意而发的发言后，在同学们的要求下，也对高妞妞背上的小弟弟进行了描述：
“我很意外，在我的课堂上出现了这样一个还不会说话，也许还听不懂话的小学生，这使得他和我其他的学生都不一样。也许，他长大以后永远也不知道他曾经上过这么一课，但我希望，在座的同学们，能永远记住我们还有过这么小的一个小同学。因为我们曾在同一片蓝天下，同一个教室里，度过了这么一段共同的时光。”
“同学们，刚才大家对我们这个小同学的描述都很好，为什么这么说呢？也许有的同学说，某某同学的说法太如何如何了，今天，在这堂课里，我要告诉大家的是，老师说得同学们描述的都很好，是因为你们都是用你们各自的真心来感受的，也都是用你们发自肺腹的语言来描述的，老师没有理由说你们说得不好。当然，语方文字方面，还要下具体细致的功夫。”
接着沈佳就开始讲课文。最后，沈佳说：“同学们，读完课文大家有什么想法呀？”
“作者好兴致啊！”
“南方的山好美呀！”
…….
“对，同学们说得好极了！这篇课文同学们要学习的有三点，同学们已经说出了前两点，第一，作者好兴致。这是最主要的一点。就跟刚才咱们描述高妞妞同学的小弟弟一样，有的同学就描述的很可爱，有的同学就描述的很讨厌。这并不是说我们描写的对象有什么改变，而是我们对待这个对象的心态不同，所以描述出来的情景也就截然不同。第二，不论作者的心情兴致如何，作者所描述的对象都是有一个客观的表现的。美的就是美的，所有一切美好的东西都是可以带给人们以美好的享受的。第三点，是同学们要学习的，就是要学会把外在的美景和自己心中的感触生动传神地描绘出来。这就要通过这篇课文，学会一些词语的应用，通过这篇课文，学会一些写作方法的运用。好了，大家需要记住，背过，听写的词语，我已以写在黑板上了。大家抄下来，抄写三遍。明天交上来。下课！”
接着沈佳上数学课的高流水老师，一到学校就知道了高妞妞今天又带着她的弟弟来上学了。论起来，高妞妞和他是一个村的，还是他一个远房的侄女儿。他对高妞妞家的情况，比谁都清楚。
高流水知道，因为高妞妞带小孩上学的事儿，她们班上一些同学很有意见，尤其是她的同桌田春。这不，一到教室两个人就掐起来了。高流水一直都对这件事束手无策。跟班主任反应吧，高山花完全是一副不闻不问的态度。这他也理解，农村家庭有困难的孩子，能有什么好的解决办法呢，只好听之任之了。
高流水想，这种情况，在城市的学校里肯定是见不到的。那好，小沈老师，今天就让你见识见识。
高流水站在办公室窗口前，远远地看着班上里的一举一动。他视力很好，连沈佳的面部表情都能看得一清二楚。他想看看，这个仙女儿一样漂亮的美女老师，面对这样的局面，会有什么样的表情。是不是还会那么的美丽动人。
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