秋分时节，万国友谊园的天空湛蓝如洗，白云像撕碎的棉絮散在天上。红景天的枝干已彻底枯黄，叶片在秋风中打着旋儿飘落，铺了一地金黄，踩上去沙沙作响。孩子们蹲在落叶堆里，挑选完整的叶片夹进《友谊园生长录》，狗剩说要做成“叶书”，记录籽实离开后的日子；穆萨用波斯的颜料在叶片上画画，一棵红景天旁边站着四个孩子，说这是“我们和苗”；阿依莎将于阗的金线缝在叶面上，让叶脉像镶了金边，说“这样思念就不会褪色”；巴特尔则把叶片编成小篮子，里面放着颗鹅卵石，说“石头代表籽实，我们提着篮子等它回来”。
贤妃提着食盒走进园子时，正听到孩子们在争论明年的种植计划。狗剩想扩大混种区，说四种籽实种在一起更热闹；穆萨却坚持要给“高原红”单独划片地，说波斯的苗喜欢“安静”，两人争得面红耳赤，落叶都被踩得咯吱响。“混种才好！你看‘四海同心’长得多壮，就是因为它们挤在一起！”狗剩抓起一把落叶撒向空中，“明年要种成一个大圆圈，像太阳一样！”穆萨急忙摆手：“不行，‘高原红’怕遮光，单独种才能晒够太阳！波斯的……农书说，同类的……苗要……聚在一起，才……长得出……好籽实。”
张大爷抱着明年的新苗图谱走过来，蹲在孩子们中间翻开图谱：“都有道理，咱们搞‘同心圆’种植——最中间是‘四海同心’混种苗，向外第一层种瑞国混种，第二层种波斯‘高原红’，第三层种于阗耐旱种，最外层种草原抗寒种，既热闹又不遮光。”他指着图谱上的标注，“每层留三尺宽的过道，方便浇水施肥，这样谁也不耽误谁。”
孩子们立刻凑过来看图谱，狗剩指着混种区的位置：“这里要挖深点，我记得去年的根扎得深。”穆萨则在“高原红”的区域画了个小太阳：“这里要朝西，波斯的……太阳在西边……最暖。”阿依莎将于阗区的边缘画了条曲线：“像……于阗的……河流，浇水……方便。”巴特尔在草原区旁画了只羊：“让‘同心’羊……在这儿……吃草，粪便……能当……肥。”
法拉兹坐在落叶堆旁，给孩子们讲各国的土壤特性：“波斯的……土偏沙，种‘高原红’时要……掺三成黏土；于阗的……土多石，要……筛干净……才能……保水。”他从包里掏出个小陶罐，里面装着波斯的土壤样本，“你们看……这土……捏起来……会散开，就是……沙质土。”
其其格大娘带着女人们在园子里翻地，把红景天的枯枝埋进土里当绿肥。“这土……要……松，像……揉面，苗……的根……才能……伸展开。”她给其木格递过锄头，“翻深点，翻到……见着……湿土，明年……苗……才……长得……壮。”其木格边翻边哼着草原的调子，说：“翻得……越……细，苗……越……高兴。”
“周先生说要编《新苗培育谱》？”贤妃把食盒里的栗子糕分给孩子们，看着他们边吃边讨论，“让孩子们把各国的种植窍门都写进去？”
张大爷接过栗子糕，笑着点头：“是啊，周先生说这谱子要比去年的更详细，不仅有种植步骤，还要有应对病虫害的法子。狗剩负责写瑞国部分，穆萨写波斯部分，阿依莎写于阗部分，巴特尔写草原部分，最后汇总在一起，译成四国文字，送给各国农师当参考。”他指着学堂的方向，“孩子们已经开始写了，狗剩昨天写到半夜，说要把混种的秘密全写进去。”
法拉兹补充道：“波斯的……农师……会……寄来……新的……防虫药谱，我……教孩子们……翻译，加进……谱子里，更……全。”
学堂里，孩子们围坐在书桌旁编写《新苗培育谱》。狗剩趴在桌上，用毛笔写着：“瑞国混种需每七日浇一次水，水要晒温，不可用冷水激根……”穆萨在旁边用波斯文写：“‘高原红’开花时需……听……笛音，波斯的……笛音……最合……它的……性子……”
阿依莎则用图画代替文字，画了个陶片埋在根旁的样子，旁边注着“保水”两个字。巴特尔找来块木板，用刻刀刻下草原的施肥法：“冬雪融化后，埋羊粪三斤，盖土半尺……”刻完后，他举着木板给大家看，木屑还沾在上面，像撒了层粉。
周先生在一旁指导：“要写得像聊天一样，让人一看就懂。比如写浇水，别说‘七日一浇’，说‘等土表干得发白，就该浇水了’，这样哪怕不认字的农妇也能明白。”孩子们点点头，立刻改了起来，狗剩把“不可用冷水激根”改成“水要晒得温温的，像洗澡水一样”，引得大家笑起来。
滴灌器作坊里，马六和哈米德在改进滴灌系统，给管道加了个“自动控水阀”。哈米德转动阀门上的齿轮，水流就会根据土壤湿度自动调节，他说：“这个……不用……人盯着，土……干了……就……多浇，湿了……就……少浇，像……有……人……看着。”
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