林月忍住干预的冲动,只是默默提供支持:买来放大镜,借来工具书,给她的“小说”提建议但不修改。
奇迹慢慢发生。晓晓的观察日记被自然老师当范文朗读;她修好了爷爷的老收音机;那篇鱼的小说,虽然文笔稚嫩,但想象力让语文老师惊艳。
“这才是孩子该写的东西。”吴老师特意打电话来,“有灵气,有生命。”
更大的惊喜在开学后的科技节。晓晓用三个月时间做的“智能浇花系统”——用湿度传感器和单片机控制——拿了一等奖。评审老师说:“这个孩子有工程师的思维。”
领奖台上,晓晓笑得很灿烂。林月在台下拍照,手在抖。她忽然明白:自己这三年,一直想把女儿塑造成“学霸”,却差点扼杀了她真正的天赋。
那天晚上,晓晓说:“妈妈,我以后想学编程,做机器人。”
“为什么?”
“因为机器人不会累,可以一直工作,帮人们做很多事。”她想了想,“但机器人也要休息,不然会坏掉。”
林月抱紧女儿:“你说得对,人更要休息。”
七、陪读的尽头
小升初终于来了。没有奇迹,晓晓考上了区重点,但不是市重点。家长群里有人为她惋惜:“以晓晓的智商,要是最后半年不放松,肯定能上最好的。”
林月回:“她现在上的就是最适合她的。”
这话不是安慰。那所区重点以科技教育见长,正好契合晓晓的兴趣。更重要的是,晓晓现在每天睡足八小时,周末有一天完全自由,脸上有了十岁孩子该有的笑容。
开学前的暑假,林月开始整理这三年的资料。二十几个笔记本,上百套试卷,几大摞打印的课件,还有她自己的“错题本”——记录的不是晓晓的错题,是她辅导时犯的错误。
周明帮忙装箱,感慨:“这些要是出版,能叫《一个母亲的自我修养》。”
“还是叫《二次函数妈妈》吧。”林月笑,“我从二次函数开始重学数学,现在终于可以毕业了。”
但她知道,陪读生涯远未结束。初中三年,高中三年,如果晓晓要高考,她还得继续。只是下一次,她会换种方式——不再是教练,而是陪练;不再是导演,而是观众。
装箱时,她发现一本旧日记,是晓晓一年级的。翻开,有一页画着三个人:爸爸在电脑前,妈妈在看书,她在中间。下面写着:“我的家。”
林月看着那幅画,哭了又笑。这三年,她太专注把女儿推向“更好的未来”,却忘了最珍贵的“现在”就在身边。
晚上,她对晓晓说:“初中妈妈可能帮不了你太多了,数理化越来越难……”
“没事,我会自己学。”晓晓认真地说,“而且我有爸爸,他理科厉害。妈妈你负责文科就好。”
分工明确,像个小团队。林月忽然觉得,这样挺好。一家人各展所长,共同成长,而不是她一个人扛起所有。
睡前,她最后刷了一次家长群。群里正在讨论初中补习班,新一轮的焦虑已经开始发酵。她打下几行字:
“陪读三年,我学到最重要的不是知识,是放下。放下自己的焦虑,放下不切实际的期望,放下‘别人家的孩子’。孩子有自己的花期,我们急不来。共勉。”
发送,退群。
周明问她:“不可惜吗?那么多资料,那么多信息。”
“不可惜。”林月关掉手机,“该学的我都学了,该教的我都教了。剩下的路,让她自己走,我们陪着她就好。”
窗外,月色正好。林月想起三年前,也是这样的夜晚,她第一次打开奥数题,看得头晕眼花。那时她不知道,这条路会这么长,这么难,这么让人脱胎换骨。
但现在她知道了:陪读不是牺牲,是共同成长;不是单向付出,是双向滋养。她教会了女儿知识,女儿教会了她什么是爱,什么是放手。
而这一切,才刚刚开始。初中,高中,大学,人生……她还会陪很久,只是不再那么用力,不再那么焦虑。
因为她终于明白:最好的教育不是把孩子推得多高,而是让她长成自己的样子。哪怕那样子,只是一条普通但快乐的小鱼。
林月亲了亲熟睡的女儿,轻声说:“晚安,我的小鱼。明天,我们去海洋馆。”
真正的海洋,不是试卷上的题海,是有阳光、珊瑚和自由的世界。
而她,终于学会了带女儿去看那片海。(全文完)
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