林月忍住干预的冲动，只是默默提供支持：买来放大镜，借来工具书，给她的“小说”提建议但不修改。
奇迹慢慢发生。晓晓的观察日记被自然老师当范文朗读；她修好了爷爷的老收音机；那篇鱼的小说，虽然文笔稚嫩，但想象力让语文老师惊艳。
“这才是孩子该写的东西。”吴老师特意打电话来，“有灵气，有生命。”
更大的惊喜在开学后的科技节。晓晓用三个月时间做的“智能浇花系统”——用湿度传感器和单片机控制——拿了一等奖。评审老师说：“这个孩子有工程师的思维。”
领奖台上，晓晓笑得很灿烂。林月在台下拍照，手在抖。她忽然明白：自己这三年，一直想把女儿塑造成“学霸”，却差点扼杀了她真正的天赋。
那天晚上，晓晓说：“妈妈，我以后想学编程，做机器人。”
“为什么？”
“因为机器人不会累，可以一直工作，帮人们做很多事。”她想了想，“但机器人也要休息，不然会坏掉。”
林月抱紧女儿：“你说得对，人更要休息。”
七、陪读的尽头
小升初终于来了。没有奇迹，晓晓考上了区重点，但不是市重点。家长群里有人为她惋惜：“以晓晓的智商，要是最后半年不放松，肯定能上最好的。”
林月回：“她现在上的就是最适合她的。”
这话不是安慰。那所区重点以科技教育见长，正好契合晓晓的兴趣。更重要的是，晓晓现在每天睡足八小时，周末有一天完全自由，脸上有了十岁孩子该有的笑容。
开学前的暑假，林月开始整理这三年的资料。二十几个笔记本，上百套试卷，几大摞打印的课件，还有她自己的“错题本”——记录的不是晓晓的错题，是她辅导时犯的错误。
周明帮忙装箱，感慨：“这些要是出版，能叫《一个母亲的自我修养》。”
“还是叫《二次函数妈妈》吧。”林月笑，“我从二次函数开始重学数学，现在终于可以毕业了。”
但她知道，陪读生涯远未结束。初中三年，高中三年，如果晓晓要高考，她还得继续。只是下一次，她会换种方式——不再是教练，而是陪练；不再是导演，而是观众。
装箱时，她发现一本旧日记，是晓晓一年级的。翻开，有一页画着三个人：爸爸在电脑前，妈妈在看书，她在中间。下面写着：“我的家。”
林月看着那幅画，哭了又笑。这三年，她太专注把女儿推向“更好的未来”，却忘了最珍贵的“现在”就在身边。
晚上，她对晓晓说：“初中妈妈可能帮不了你太多了，数理化越来越难……”
“没事，我会自己学。”晓晓认真地说，“而且我有爸爸，他理科厉害。妈妈你负责文科就好。”
分工明确，像个小团队。林月忽然觉得，这样挺好。一家人各展所长，共同成长，而不是她一个人扛起所有。
睡前，她最后刷了一次家长群。群里正在讨论初中补习班，新一轮的焦虑已经开始发酵。她打下几行字：
“陪读三年，我学到最重要的不是知识，是放下。放下自己的焦虑，放下不切实际的期望，放下‘别人家的孩子’。孩子有自己的花期，我们急不来。共勉。”
发送，退群。
周明问她：“不可惜吗？那么多资料，那么多信息。”
“不可惜。”林月关掉手机，“该学的我都学了，该教的我都教了。剩下的路，让她自己走，我们陪着她就好。”
窗外，月色正好。林月想起三年前，也是这样的夜晚，她第一次打开奥数题，看得头晕眼花。那时她不知道，这条路会这么长，这么难，这么让人脱胎换骨。
但现在她知道了：陪读不是牺牲，是共同成长；不是单向付出，是双向滋养。她教会了女儿知识，女儿教会了她什么是爱，什么是放手。
而这一切，才刚刚开始。初中，高中，大学，人生……她还会陪很久，只是不再那么用力，不再那么焦虑。
因为她终于明白：最好的教育不是把孩子推得多高，而是让她长成自己的样子。哪怕那样子，只是一条普通但快乐的小鱼。
林月亲了亲熟睡的女儿，轻声说：“晚安，我的小鱼。明天，我们去海洋馆。”
真正的海洋，不是试卷上的题海，是有阳光、珊瑚和自由的世界。
而她，终于学会了带女儿去看那片海。（全文完）
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