瓦窑堡兵工厂的生产报表是越来越漂亮，机器轰鸣声也愈发雄壮有力，可林烽在车间里转悠的时候，眉头却时不时地会微微皱起。他敏锐地察觉到，在这片热火朝天的景象背后，潜藏着一个不容忽视的隐忧——技术断层。
厂里的老师傅，比如步枪车间的老张、机修车间的牛大力、木工组的老马，还有那些叫不上名字但手上功夫极为了得的老匠人，他们是兵工厂的“定海神针”，是技术的活字典。可他们都年纪渐长，精力不比从前。而年轻一代，像赵永强这样的佼佼者毕竟还是少数，大部分年轻学徒和工人，还处在“知其然不知其所以然”的阶段，只能干些边角料或者照葫芦画瓢的活儿，独立解决复杂技术问题的能力远远不够。
这不，林烽刚走到机加车间，就看见牛大力正对着一个年轻学徒吹胡子瞪眼，嗓门大得能把房顶掀开：“你个娃子！跟你说了多少遍了！车这个轴，得凭手感听声音！你这闷着头只管摇，尺寸是到了，可这表面光洁度能看吗？跟狗啃的似的！这要装到机枪上，几下就得磨秃噜了！”
那年轻学徒被训得面红耳赤，低着头，手里拿着个游标卡尺，委屈得都快哭了，小声嘟囔：“牛主任，我……我就是按图纸尺寸来的……”
“按尺寸？光按尺寸就行啦？”牛大力更来气了，“那还要俺们这些老家伙干啥？都去看图纸得了！”
类似的情景，在林烽巡视其他车间时也时有发生。老张那边抱怨新来的学徒连磨个钻头都掌握不好角度；精密零件车间的陈工也私下跟林烽提过，有些年轻工人对量具的使用和保养意识淡薄，影响了测量精度。
“厂长，这么下去不行啊，”一次厂务会上，老张忧心忡忡地说，“咱们这帮老伙计，手艺是有点，可也不能掰成八瓣用。眼看着新技术、新设备越来越多，光靠我们几个老家伙手把手教，累死也教不过来，还耽误生产。得想个长久的法子，让手艺能传下去啊！”
牛大力也难得地正经起来，挠着他的大脑袋：“是啊，厂长。俺这暴脾气，一着急就吼人，可吼完了，娃子们还是懵懵懂懂的。俺也知道不对，可这手艺活儿，有时候真不是嘴上能说清楚的……”
林烽听着大家的诉苦，心中那个酝酿已久的想法越发清晰。他站起身，目光扫过在座的各位老师傅和年轻骨干，语气坚定地说：“同志们，你们说的这个问题，是关键问题！咱们兵工厂要发展，不能只靠几根‘台柱子’，得形成一片‘人才森林’！老话说的好，‘教会徒弟，饿死师傅’，那是旧社会的陋习！在咱们革命的兵工厂，应该是‘教会徒弟，壮大队伍’！我提议，在全厂正式推行‘师徒制’！建立一套技术传承的长效机制！”
“师徒制？”众人一听，议论纷纷。这词儿不新鲜，老祖宗传了几千年了，可具体怎么搞？
“对！师徒制！但不是过去那种磕个头、端杯茶就完事的老式师徒。”林烽解释道，“咱们要搞的是新式师徒制，有组织、有协议、有标准、有考核、有激励！”
他详细阐述了自己的构想：
“第一，明确师徒关系。要求所有具有五年以上丰富经验的老师傅、老技工，每人至少带一到两名徒弟，重点培养那些有潜力、肯钻研的年轻工人。这不是请求，是任务！是革命工作需要！”
“第二，签订‘师徒协议’。”林烽让赵永强把事先草拟好的协议样本发给大家，“这协议，不是卖身契！而是要白纸黑字，明确师傅的教学内容（比如某个工种的核心技能、绝活窍门）、教学进度安排，以及徒弟的学习目标和考核标准。双方签字画押，严肃认真！”
“第三，定期考核，严格把关。厂里每个月组织一次‘徒弟技能考核’，由技术科、车间主任和老师傅代表组成考核小组，按照协议里的标准，检验徒弟的学习成果。不合格的，师傅徒弟一起分析原因，限期改进；优秀的，就要大力表彰！”
“第四，建立激励机制。不能光让师傅们无私奉献。对于考核优秀的师徒，厂里要给予实实在在的奖励！比如，奖励一套精良的工具套装，或者发放额外的技术津贴！要让技术好、教得好的师傅，既有面子，也有里子！让学得快的徒弟，有奔头，有干劲！”
林烽这一套组合拳下来，会场上顿时炸开了锅。
老张首先表示支持：“这个办法好！有了协议，俺就知道该教啥，啥时候教到啥程度，心里有谱了！不用再东一榔头西一棒子！”
牛大力却有点犯嘀咕：“还要考试？每个月都考？俺这徒弟笨了点，万一回回不及格，俺这老脸往哪儿搁？再说，奖励工具是好事，可这教徒弟……也算工分不？”他最后一句话逗得大家哄堂大笑。
林烽也笑了：“大力，就是为了避免你老吼人，才要规范起来！考核不是为了为难谁，是为了检验学习效果，发现问题。至于工分……带徒弟本身就是重要的生产任务的一部分，厂里会综合考虑！你放心，绝不会让肯付出的老师傅吃亏！”
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