简单的文化科普过后，终于进入孩子们最期待的实操环节。
“接下来，我们开始动手学编织！”苏曼拿起提前做好的基础编织样板，举在胸前展示给所有人看，“今天我们学习最基础的‘一挑一压’手法，这是所有竹编手艺的根基，只要学会这个手法，以后我们就能编书签、编小花、编小篮子啦！”
李哲走到教室中央，现场给孩子们做慢速示范。他的动作轻柔又标准，手指翻飞间，两根竹篾一上一下、一挑一压，规整的纹路瞬间成型，简单又好看。
“大家看清楚手法，手要轻，力度要匀，不要用力扯篾条，慢慢穿、慢慢压。”李哲一边做，一边低声细致讲解，语速放缓，适配孩子们的接受速度。
可即便讲解得再细致，真正上手实操时，孩子们还是遇到了各式各样的小问题。
低年级孩子小手协调性尚浅，有的孩子篾条穿插错位，纹路歪歪扭扭；有的孩子力度控制不好，把软篾压得弯折变形；还有的孩子盯着两根篾条看了半天，小手迟迟不敢落下，满脸拘谨胆怯。
原本热闹的教室，渐渐响起细碎的小声求助。
“老师，我的编错了，纹路乱了……”
“老师，我不敢用力，怕把竹子掰断了。”
“老师，我不会挑，能不能教教我？”
苏曼、陈阳和李哲立刻分开站位，分散在教室各个角落，一对一俯身耐心指导。
苏曼蹲在一个内向的小男孩身边，轻轻握住他稚嫩的小手，带着他慢慢穿插竹篾。
“别怕，你看，这根篾条从下面穿过去，轻轻一压，就好了，特别简单。”苏曼声音温柔，一点点引导，“你试试看，慢慢来，不用急，第一次编都做不完美，多试两次就会了。”
小男孩原本紧绷的小脸慢慢放松下来，跟着苏曼的指引，小心翼翼地挪动小手，成功编好第一组纹路时，眼睛瞬间亮了起来，嘴角忍不住扬起大大的笑容，满眼都是成就感。
“老师！我编成功了！”他仰着小脸，兴奋地说道。
“真棒！特别厉害！”苏曼立刻给予肯定，温柔鼓励，“第一次上手就能做到这样，已经非常优秀了。”
另一边，李哲正耐心帮几个编错纹路的小朋友轻轻拆解错位的篾条，动作轻柔，生怕力道太重弄坏孩子的半成品。
“没关系，编错了咱们就重来，手艺就是一遍遍练出来的。”李哲憨厚地笑着，温柔安抚孩子们的小失落，“老匠人编了几十年，也会有出错的时候，敢于尝试、愿意坚持，就是最棒的。”
陈阳则穿梭在桌椅之间，快速解答孩子们的各种问题，纠正大家的手法姿势，时不时夸奖认真专注的小朋友，课堂氛围松弛又温暖。
林晓雅举着相机，安静地站在一旁，默默记录下这一幕幕温暖的画面。孩子们认真专注的侧脸、成功后的灿烂笑脸、老师们俯身耐心指导的模样、满教室青翠柔软的竹篾，每一帧画面都温柔治愈，满是希望。
时间在专注与欢笑中悄然流逝，不知不觉，课堂已经过半。
慢慢的，越来越多的孩子掌握了基础手法，手上的动作越来越熟练，原本歪歪扭扭的纹路渐渐变得整齐规整。一张张小小的竹编底胚，在孩子们稚嫩的小手中慢慢成型，虽然算不上精致完美，却带着独有的童真与温度。
有个扎着高马尾的小姑娘，率先完成了自己的作品，高高举起小手，满脸骄傲。
“老师！我编好啦！”
她的小手捧着小小的竹编底胚，纹路虽然有些参差，却是整节课第一个独立完成的作品。
苏曼走过去，接过她的作品，仔细端详，由衷夸赞：“太厉害了！手法特别标准，专注力也超强，老师给你点一个大大的赞！”
说着，苏曼特意拿出一枚精致的竹制小书签奖励给她。
小姑娘接过礼物，紧紧攥在手里，小脸笑得灿烂无比，转头骄傲地展示给身边的同学看，眼里的光芒纯粹又耀眼。
有了第一个榜样，剩下的孩子越发有动力，一个个埋头认真编织，教室里只剩下轻轻的篾条摩擦声、细碎的请教声和温柔的指导声，安静又治愈。
临近下课，几乎所有孩子都完成了属于自己的第一份竹编作品。
各式各样带着童真瑕疵的编织底胚，整整齐齐摆放在课桌上，青绿色的竹篾搭配孩子们纯真的笑脸，构成了春日校园里最动人的画面。
陈阳站回讲台前，看着满教室的半成品，看着孩子们意犹未尽的模样，温柔开口：“今天大家都特别认真、特别优秀，所有人都成功学会了基础挑压手法，完成了自己的第一份竹编作品。这就是你们今天最大的收获，也是属于自己的春日小成就！”
孩子们听得满脸开心，一个个挺直小腰板，满脸自豪。
苏曼接着说道：“后续每节课，我们都会循序渐进学习新的手法。下次上课，我们就用今天学的基础手法，编织漂亮的竹编小花和书签，大家期待吗？”
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