江城教育局门口，一大早围满了人。
家长们举着白底黑字的牌子，上面写着 “教材超纲，害孩子”“未来科技圈钱，滚出教育界”，还有人扯着横幅，喊得嗓子都哑了。带头的是家长联盟的王大姐，手里攥着本木星航天教材，对着记者的镜头骂：“你们看！三年级教材里居然有‘引力计算公式’，这是大学生才学的东西！我家孩子看了三天，一道题都不会！”
旁边的家长跟着附和：“就是！还有辐射防护的内容，全是专业术语，谁看得懂？这不是为难孩子吗！”
消息传到未来科技时，林辰正在跟教育部门的人开会。桌上摆着那本引发争议的教材，翻开的页面上，确实有密密麻麻的公式和术语标注。
“林总，现在情况有点棘手。” 教育局的张科长指着手机，“家长联盟联合了 40 所学校，说不删减专业内容，就不让孩子用这本教材。还有个叫‘刘老师’的教育博主，发了条视频，现在播放量都 800 万了。”
林辰点开那条视频。屏幕里的刘老师，戴着金边眼镜，手里拿着教材翻来翻去，语气阴阳怪气：“大家看看，这哪是小学生教材？分明是未来科技清库存的工具！里面的内容，抄的还是去年火星教材的旧东西，换了个‘木星’的名头就敢卖 58 块！”
视频下面的评论，全是骂未来科技的：“资本家真黑心”“别拿孩子当实验品”。更糟的是，20 个城市的教育局发了通知，说要 “暂停采购，观望情况”。
负责教材研发的李经理，急得满头汗：“林总，要不咱们就删点内容？把公式换成文字描述，专业术语加注释，先平息家长的怒火再说。”
“删内容？不行。” 林辰把教材合上，“木星航天的知识，本来就有难度。现在删了，孩子学不到真东西，以后怎么对航天感兴趣？他们抵制，是因为觉得教材‘看不懂、用不上’，咱们解决这个问题就行。”
他立刻让人把林念清和林辰叫到会议室。林念清刚放学，背着书包就跑来了，一听教材遭抵制，立刻说：“爸爸，我知道问题在哪！上次我们班同学看教材，都说‘要是能亲手试试就好了’，光看书太无聊了！”
林辰眼睛一亮：“试试？对，做体验教材！”
当天下午，教材研发团队就开了会。林辰拍板：“分三个版本 —— 小学版配引力模拟玩具，中学版加辐射测试实验包，高中版含模拟舱操作手册。让孩子能摸、能玩、能操作，自然就看得懂了！”
林念清主动请缨：“我来写小学版的玩具说明！用漫画的形式，把引力原理画出来，保证同学能看懂！” 他掏出笔记本，当场画了个示意图：一个小地球和一个小木星，用弹簧连接，旁边写着 “木星引力大，弹簧拉得紧”，简单明了。
林辰也没闲着，趴在桌上画教材插图。她把木星画成蓝色的大球，周围绕着小卫星，每个卫星上都标着知识点 ——“木卫一：有火山，温度高”“木卫二：有冰层，可能有海洋”，还在旁边画了个卡通宇航员，举着 “探索木星” 的牌子。
苏母听说要做体验教材，立刻组织社区的老姐妹们帮忙。她们用毛线织了 “木星模型”，里面塞了棉花，外面缝上蓝色的布料，还绣了小卫星；用硬纸板做了 “引力秤”，只要放上不同重量的东西，指针就会动，正好配合小学版教材的引力实验。
五天后，“沉浸式体验教材” 样品做出来了。小学版的盒子里，有毛线木星模型、硬纸板引力秤、还有彩色的贴纸；中学版多了辐射测试纸、迷你放大镜；高中版则附带了模拟舱的操作光盘，能在电脑上模拟木星探测。
林辰决定搞个 “木星航天开放日”，邀请家长和孩子来未来科技体验。消息一放出去，报名的人挤爆了系统，最后选了 500 个家庭。
开放日当天，未来科技的广场上摆满了体验摊位。孩子们围着引力秤，把不同的玩具放上去，看着指针摆动，兴奋地喊：“木星引力真的比地球大！”；中学生拿着辐射测试纸，在不同的灯光下测试，记录数据；高中生则在电脑前，操作模拟舱 “登陆” 木星，脸上满是激动。
王大姐也来了，她跟着儿子一起玩引力秤。儿子拿着木星模型，放在秤上，指针一下子摆到最大。“妈妈你看！木星真的很重！” 儿子兴奋地说，还主动翻开教材，指着上面的公式说：“原来这个公式是算引力的，我现在懂了！”
王大姐看着儿子的样子，脸有点红。她拿起中学版的辐射测试包，跟着工程师一起做实验，嘴里小声说：“原来这些内容，不是看不懂，是没找对方法。”
就在这时，林辰走上台，手里拿着个平板电脑。“大家可能还关心，刘老师说我们的教材是抄的，是圈钱工具。” 他点开屏幕，上面跳出两段内容 —— 一段是未来科技教材的木星探测章节，一段是去年火星教材的内容，对比下来，除了基础概念，其他全是新的；接着跳出的是转账记录和聊天截图，显示刘老师收了 “星际教育公司” 5 万块，答应 “抹黑未来科技教材，帮他们推广自己的产品”。
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