第 150 章:解决工业生产难题
清晨的东滩涂,多了片用红树林枝条围起来的 “小天地”—— 枝条弯成半人高的圈,圈里的滩涂被孩子们用小铲子整平,上面铺着层细细的海沙,这是昨天全岛商量出的 “贝壳培育区”。小石头拎着小水桶,往沙上浇了点半咸水:“阿福叔说,湿润的沙子能留住贝壳,浪冲不走,还能让小生物在这儿安家。”
阿杰手里的 “培育区记录本” 画得满满当当:“北边留个缺口,让自然脱落的贝壳能顺着潮水进来;南边种三棵小海草,能挡沙,还能给寄居蟹当窝。” 小毛豆蹲在缺口旁,摆了几块光滑的鹅卵石:“这样贝壳进来就不会卡住啦!” 从邻岛换来的贝壳只能解燃眉之急,岛民们琢磨出这个长期方案 —— 让贝壳 “主动” 聚在这里,既不用愁原料,又不破坏生态。
当天下午,孩子们就有了收获。潮水退去后,培育区里躺着 7 个扇贝壳,个个干净无活贝。小石头举着贝壳跑向工坊,老远就喊:“周爷爷!培育区有贝壳啦!比昨天捡的还大!” 老周接过贝壳,对着阳光看,纹路清晰又完整:“这培育区选得好,沙细水净,贝壳养得也壮。以后每天让孩子们来捡,记上数量,原料就稳了。” 他还在培育区旁立了块小木牌,上面是阿杰画的贝壳和小海龟,写着 “贝壳的家,请勿打扰”。
工坊里,解决 “效率与质量矛盾” 的法子也在落地。老周把孩子们叫到一起,手里拿着本新画的 “贝雕手册”—— 封面是贝壳做的,里面的每一页都画着彩色的步骤图:选贝壳要 “看纹路、辨干湿”(配着小石头画的贝壳笑脸图),磨贝壳要 “顺方向、轻用力”(画着老周磨贝壳的样子),刻浪花要 “沿弧线、留空隙”(玲子画的刀痕示意图)。“咱们搞‘师徒分工’,” 老周指着手册,“师傅负责雕刻,徒弟负责磨贝壳、画底稿,孩子们帮忙选贝壳,每个人都有事做,既快又不丢质量。”
玲子第一个带起了小徒弟 —— 刚上岛的小姑娘阿花,手巧但没雕过贝。玲子拿着手册,教她先在贝壳上用铅笔描浪花:“你看这贝壳的纹路,像海浪的方向,咱们的浪花就跟着它走,这样雕出来才活。” 阿花描错了三次,玲子没急,反而拿出自己第一次雕的歪扭贝雕:“我以前比你还笨,周爷爷教我‘慢一点,再慢一点’,你看现在我也能教徒弟了。” 第五次,阿花终于描出了流畅的弧线,玲子在她的底稿旁画了个小浪花,“合格啦!明天咱们开始雕”。
分工后的工坊效率明显提高:以前每天雕 20 件,现在师傅带徒弟,加上孩子们选料、磨壳,每天能雕 25 件,还件件都符合老周的 “顺纹标准”。市区书店的 100 件订单,提前三天就完成了,老板收到货时,特意翻出几件看,笑着说:“每件的浪花都不一样,却都透着灵气,比之前的还好!”
仿品冲击的难题,在 “秘密记号升级” 中找到了新解法。张奶奶看着孩子们用海藻煮水玩,突然说:“我婆婆以前给渔获做记号,用的是海藻汁,干了看不见,泡水就显 —— 咱们给贝雕也用这个!” 她带着孩子们在工坊后煮海藻:把晒干的褐藻放进陶罐,加水煮半个时辰,滤出淡绿色的汁,用毛笔蘸着在贝雕背面画个迷你海龟,干了后只剩淡淡的印子,不仔细看根本发现不了,只有泡在海水里,才会显出清晰的绿色。
“这是‘珍珠岛的双秘密’!” 阿杰兴奋地在手册上添了一页,画着贝壳泡水显海龟的样子,“一个是底座的浪花掌,一个是背面的海藻龟,两个都有才是真的!” 有次游客买了贝雕,回去后按手册上说的泡水,真的看到了小海龟,赶紧拍视频发朋友圈,配文 “珍珠岛的贝雕藏着大海的秘密”,视频一下火了,好多人特意来岛买 “有秘密的贝雕”,仿品店彻底没了生意 —— 仿品能印浪花,却仿不出会显形的海藻汁记号。
红树林枝条不够的问题,则在 “跨岛共育计划” 中得到了长效解决。阿福叔带着孩子们,在红树林保护区划出片 “育苗区”,种上 50 棵新的红树苗,用护海苗净化过的半咸水浇:“护海苗能净化水,红树苗喝了长得快,以后枯枝就多了。” 邻岛的老林听说后,也在自己岛的保护区种了 30 棵,还说:“以后咱们每年换一次枝条,你给我护海苗的净化水方法,我给你红树枝条,一起护海,一起做手艺。”
孩子们成了 “育苗小管家”,每天放学后就去浇水,阿杰的记录本上记着每棵树苗的高度:“3 号苗长了 2 厘米,5 号苗发了新叶,老林爷爷的树苗也长了!” 小毛豆还在每棵树苗旁放了个小海螺,“给树苗当朋友,陪着它长大”。三个月后,第一批红树苗就长出了可利用的枯枝,老周用它们编了个大渔获篮,送给老林当谢礼,篮子上刻着 “两岛共育,护海共生”。
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