年轻人接过，快步离去。
沈处长没走。他在堂屋里踱了两步，忽然问：“贾先生，您觉得……美国那个福利制度，咱们能学吗？”
问题问得随意，但贾玉振听出了试探。
“取其精华，去其糟粕。”他用了句标准答案，“比如免费教育、公共医疗的理念值得借鉴，但具体实施需结合我国实际。毕竟……”他顿了顿，“咱们的国力、人口、传统，都不同。”
沈处长点头，似是满意：“您看得透彻。那您接下来准备写什么？”
“阿甘在学校的故事。”贾玉振说，“写美国如何通过教育实现阶层流动，写普通孩子如何通过读书改变命运。”
“好！这个主题好！”沈处长抚掌，“多写写美国学校的设施、师资、课程设置。让国人看看，什么是现代教育。”
又闲谈几句，沈处长告辞。走到院门口，他回头补了一句：“对了，上峰对您最近的合作态度很满意。文化委员会正在考虑授予您‘战时文化贡献奖’，奖金……不少。”
“多谢。”贾玉振拱手，“但奖金请直接捐给希望基金。前线将士更需要。”
沈处长深深看了他一眼，没再说话，转身没入雾气。
院门关上。
何三姐从厨房出来，压低声音：“走了？”
“走了。”贾玉振重新坐下，手指无意识地敲打桌面——那是他思考时的习惯，“但留了尾巴。‘贡献奖’是胡萝卜，也是标记——把我标成‘自己人’，以后若出事，便是‘自己人叛变’，更可恨。”
何三姐听不懂这些弯绕，只忧心道：“那稿子……真按他们说的写了？”
贾玉振没回答。他起身走到书架前，抽出一本《古文观止》，翻开某一页。页边空白处，有极细的铅笔字：
“福利制度的本质是社会控制。发放标准制定权=定义‘合格穷人’的权力。当生存资格需被审核，审核者便掌握了生杀予夺的隐形权柄。此制度下，反抗的欲望首先被‘能否通过审核’的焦虑替代。”
这是昨晚写完小说后，他随手记下的思考。与稿纸上那些“正面描写”截然相反。
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