朱瞻墡还是做了一些调整。
他增加了安全厅的投入，特别是对两京和大明几个核心大城的人员配置。
安全厅各分处的人手扩充了三成，密报的传递频率从每月一次调整为每半月一次，以便更及时地掌握各地的动向。
福州银行的网点每新开一处，安全厅的联络站便随之跟进，信息网络与金融网络同步延伸，覆盖了从京城到江南再到岭南的广阔区域。
那些穿着便装的安全厅人员在各大城市的茶馆、码头和驿站之间穿行，收集着从朝堂到市井的消息，汇总成密报送回台北。
台湾这七年的发展，核心还是朱瞻墡的拔苗助长。
工厂里的人连高等数学、物理和化学都没有学过，他们只是被告知要这样做，至于为什么要这么做，工人根本不理解其中的道理。
机器出了故障只能靠经验判断，稍微复杂一点的问题就要等朱瞻墡亲自处理，或者派人去请教那几个被朱瞻墡亲手带出来的技术骨干。
工人日复一日地操作着机器，严格按照规定的程序装料、点火、调节阀门，却从不追问那些压力表和温度计上的刻度为何对应着这些数字。
朱瞻墡站在车间里看着那些忙碌的身影，心里清楚，自己在前几个世界里积攒的知识和图纸在这里像是一堆散落的种子，虽然已经扎下了根，但缺少后续的养分来支撑它们继续生长。
他把电脑里的科技树重新梳理了一遍，从材料、动力、机械加工到基础理论，逐项标注出目前能够实现的范围和当前无法跨越的瓶颈。
那些标注最终汇成一张庞大的清单，覆盖了从采矿、冶金到精密制造的全部环节。
他看完那张清单之后合上了电脑，决定后续的发展只能夯实基础、水磨石穿，不能再指望靠他一个人推动整个体系向前跑了。
那些缺失的环节需要一代人甚至几代人的时间去填补，不是几份图纸就能解决的。
朱瞻墡给治下的教育做了精细化的安排。
小学一至三年级的孩子学习语文、数学和历史；
四至六年级增加物理、化学和地理，爱国教育揉进历史课程里。
唯一的好事，就是这些孩子不用学习外语。
朱瞻墡把后世九年的义务教育压缩在六年完成。
中学三年继续免费教育，学习高中理科课程——语文、数学、物理、化学和生物。
中学和大学的招生，通过统一的考试来录取。
中学的录取率控制在三成左右，大学的录取率在五成左右。
这样一百个孩子里大约十五个能上大学，经过两轮筛选之后，能走到最后的在智力和自制力方面都不会有太大问题。
另外一条教育线是职业学校，学制三年，录取率为两成，毕业生可以进入各个工厂，成为产业工人。
朝鲜和日本也都设立了小学。
汉人的小学免费，学习内容和台湾一致。
当地人的小学，不免费；
学习四书五经，接受传统的儒家教育。
中学全部建在台中和台南，实行寄宿制。
那些从各地小学毕业的孩子在通过了升学考试之后，会被统一送到台中和台南的中学住校读书，按年级分班，按照课表和作息时间统一管理。
宿舍是四人一间，每层楼有值班老师巡夜，食堂按时开饭，早饭是稀粥和馒头，午饭和晚饭有肉有菜。
朱瞻墡在台北成立了两所大学：
台湾工业大学和台湾师范大学。
朱瞻墡担任两所大学的校长。
大学四年仍然免费，毕业授予正八品官员编制，由福王府统一分配工作岗位。
台湾师范大学正式向大明境内二十二岁以内的秀才招生，学制四年，开设数学、物理、生物、化学、语文、历史和地理课程。
只要被师范大学录取，就能享受正九品官员俸禄，毕业享受正八品待遇。
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