师者如光
第一章 高三楼里的“异类”
九月的江州,秋老虎还没散去,正午的阳光晒得柏油路泛起热浪,可市第三中学的高三教学楼里,却弥漫着一股比暑气更逼人的紧绷感。下课铃响了十分钟,走廊里却空荡荡的,只有零星几个学生抱着练习册匆匆跑过,绝大多数教室都被各科老师占着,黑板上写满了公式和考点,粉笔摩擦黑板的声音,像一根不断拧紧的弦,勒在每个人的心上。
唯有高三(7)班的教室,是个例外。
苏明远站在讲台上,没有讲试卷上的文言文阅读,也没有划高考必考的古诗文默写,手里拿着一本《论语》,正跟学生们讲“君子务本,本立而道生”。他穿着一件简单的白衬衫,袖口挽到小臂,鼻梁上架着一副细框眼镜,眼神温和却有力量,声音不高,却能让教室里四十个学生都听得清清楚楚。
“这句话里的‘本’,很多人觉得是读书,是考高分,是将来找个好工作。但在我看来,这个‘本’,是做人的根本,是善良,是担当,是诚信,是面对困境时的底线,是身处顺境时的初心。高考很重要,它会决定你们未来几年走哪条路,但你们一辈子能走多远,最终看的,是你们的品德,是你们的内心。”
教室里安安静静的,原本低着头偷偷刷数学题的学生,也都抬起了头,看着讲台上的苏明远,眼里有光。
就在这时,教室后门传来一声重重的咳嗽。年级主任李建国站在门口,脸色阴沉得能滴出水来,身后还跟着同年级(1)班的班主任张涛。张涛看着教室里的场景,嘴角勾起一抹不易察觉的嘲讽,对着李建国低声说了句:“李主任,您看,我没说错吧,都高三了,别人都在拼了命抓成绩,就苏老师还有闲心讲这些没用的大道理。”
苏明远看到了门口的两人,停下了话头,却没有丝毫的慌乱,只是对着学生们笑了笑:“今天的班会先到这里,剩下的十分钟,大家整理一下这周的错题,有问题的随时来办公室找我。”
说完,他放下手里的书,走出了教室,顺手带上了门。
“苏明远!你到底在搞什么?”李建国压着怒火,把他拉到走廊尽头的楼梯间,“现在是什么时候?高三!高考倒计时九个月!全年级的老师都在争分夺秒抓成绩,你倒好,班会课不讲学习,讲什么做人的根本?这些东西能让学生多考一分?能提高咱们学校的升学率?”
“李主任,我觉得,教学生做人,和教学生做题,从来不冲突。”苏明远的语气很平静,却带着不容置疑的坚定,“高三的孩子,压力太大了,他们不仅需要知识的灌输,更需要思想的引导,需要明白自己读书是为了什么,做人的底线在哪里。只盯着分数,忽略了品德和心理的建设,就算孩子考上了好大学,人生的路,也未必能走得稳。”
“歪理!全是歪理!”李建国气得脸都红了,“苏明远,我告诉你,学校看的是升学率,家长看的是高考分数!你带的(7)班,去年期末统考,平均分全年级倒数第二,你再这么不务正业,别说学生的高考,你自己的职称评定,都别想了!”
旁边的张涛立刻附和道:“苏老师,不是我说你,咱们当高中老师,天职就是帮学生提分,帮他们考上好大学。你那些道德育人的大道理,等他们高考完了再讲也不迟。你看我带的(1)班,去年期末平均分全年级第一,家长们都抢着把孩子往我班里送,这才是老师的本事。”
张涛和苏明远是同一年进的三中,今年都32岁。张涛是典型的唯分数论者,为了提高班级平均分,无所不用其极:逼着成绩差的学生转去普通班,周末有偿给学生补课,甚至为了让尖子生冲清北,不惜牺牲其他学生的学习资源,靠着亮眼的升学率,成了学校里的明星班主任,深受领导的器重。
而苏明远,从进学校的第一天起,就坚持“先育人,再教书”。他当班主任,从来不按成绩排座位,从来不歧视成绩差的学生,每天花大量的时间跟学生谈心,关注他们的心理状态,开班会讲品德、讲理想、讲社会责任,带着学生做公益,却很少占用学生的休息时间补课。他带的班级,成绩从来不是最顶尖的,但班里的学生永远阳光、团结、有担当,毕业多年的学生,还会经常回来看他,说他是这辈子对自己影响最深的老师。
可在这个唯升学率论英雄的重点高中里,苏明远成了很多人眼里的“异类”,甚至是“不务正业”的反面典型。
面对李建国的批评和张涛的嘲讽,苏明远只是淡淡一笑:“张老师,我觉得,老师的天职,是教书育人。教书在前,育人在后,可育人,才是教育的根本。我们教出来的学生,不能只是会做题的考试机器,更应该是正直、善良、有担当、有底线的人。分数只能决定他们一时的高度,而品德,能决定他们一生的方向。”
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